計算機應用型人才培養模式研究

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，國家急需各種各樣的專業技術人才，傳統的教育模式培養出來的人才已經無法滿足社會需求，對教育進行改革的呼聲越來越高。在此背景下，國家和各級地方政府紛紛采取多種措施，增加了相應投入，來改革傳統教育模式。計算機課程作為學校課程的重要組成部分，也得到了快速發展。

關鍵詞：計算機；應用型人才；培養模式

隨著社會經濟的快速發展，國家的發展需要各種各樣的專業技術人才，以往傳統的教學觀念和教學手段培養出來的學生已經無法滿足現在的發展需求，對教育進行改革的呼聲越來越高。再加之互聯網技術迅速發展，計算機逐漸走進千家萬戶，對人們的生活、學習和工作都產生了重大影響。在此背景下，社會對計算機人才的需求逐漸增加，對其要求也逐漸提高。

一、學校計算機教學當中存在的問題

1.依然堅持傳統的教學觀念

現階段，部分學校教師依然堅持傳統的教學觀念進行教學，過分強調理論教學，忽視實踐教學，導致學生理論與實踐相脫節。眾所周知，計算機課程是一門十分強調實踐的課程，學生只有多做多練才能真正掌握其中的知識，最終實現融會貫通。但是，部分教師在課程設置時，常常是理論課多，實踐課少，留給學生實踐的時間不足，挫傷了學生學習的積極性。

2.忽視了學生的主動性和創造性培養

現階段，部分學校教師依然堅持單一注入式的教學模式來進行計算機課堂教學，忽視了學生的主動性和創造性培養。教師常常按照自己的傳統經驗來制訂教學內容和教學計劃，忽視了學生的客觀基礎和學習特點。在教學過程中，常常是教師在課上講課，學生被動聽課，教師無法根據學生的學習情況來及時調整課堂策略。而且計算機課程課時量相對較少，每堂課的信息量很大。學生一時無法消化，又缺少相關實踐，導致無法掌握相關知識。

3.師資隊伍建設有待加強

現階段，許多學校雖然采取多種措施提升了教師待遇，引進了一大批教師，但是，這部分教師大部分是剛畢業的學生，缺乏足夠的教學經驗。這些新進教師為學生帶來了新的知識，開闊了學生眼界。但是，這些教師缺乏實戰經驗，遇到部分問題常常不知所措，有時為了完成教學任務，會忽視學生的客觀基礎，產生諸多問題。

二、計算機應用型人才培養模式改革的建議

1.培養學生的應用能力

計算機對實踐水平的要求很高，這就要求教師在教學過程中，要充分發揮學生的主動性和創造性，培養學生的應用能力。教師在進行課程設置時，既要堅持理論教學，提升學生的理論水平，也要堅持實踐教學，培養學生的實踐能力。同時，在教學過程中，教師要在充分考慮每個學生實際情況的基礎上，將學生分成各個學習小組，根據小組成員特點來分配不同的任務，讓學生主動完成，并根據小組完成情況，及時進行點評，激發學生的學習興趣。

2.加強校企之間的合作

學校培養的計算機人才最終要面向社會，這就要求教師要加強校企之間的合作，建設校外的實訓基地。學校要采取多種措施，以便與企業之間保持長期的合作關系，充分發揮企業和學校的優勢，不斷增強學生的實際技能，進一步提高學生發現問題、解決問題的能力，實現計算機專業畢業生與企業實際崗位的完美對接，提升學生的就業質量。

3.加強師資隊伍建設

強大的師資隊伍是培養更多更好的專業技術人才的重要保證，這就要求學校要采取多種措施加強師資隊伍建設。學校要充分結合老教師和新教師的實際情況，發揮老教師具有豐富教學經驗和新教師具有新型知識的優勢。同時，還要定期派遣骨干教師參與專業培訓，邀請專家學者來學校講座，以提升教師的綜合素質。

三、結語

總之，當前計算機課程教學當中依然存在很多問題，如忽視了學生的主動性和創造性培養，師資隊伍建設有待加強等。我們要采取多種措施培養學生的應用能力，加強校企之間的合作，加強師資隊伍建設，完善基礎設施建設，改革傳統教育模式，創建新型計算機應用型人才培養模式，培養學生綜合素質，提升就業質量。

參考文獻：

[1]葛頌華.計算機應用型人才培養模式研究[J].中國培訓，2015（18）.

[2]屈天微.計算機應用型人才培養模式研究[J].信息通信，2016（2）.