在化學教學中培養學生的創新思維

摘 要：創新是當今社會經濟、科技發展的核心動力。李克強總理多次提出，應“大眾創業，萬眾創新”。在初中化學教學中培養學生的創新思維，有利于學生對化學現象及其本質的認識和理解，養成科學的創新思維習慣；在學習中，學生能夠做到舉一反三，使知識之間的聯系更緊密，有助于學生形成完整的化學思維體系，從而為以后的工作打下良好的創新思維基礎。

關鍵詞：化學；教學；培養；創新；思維

1. 轉變教育教學觀念，提高學生的創新思維

化學課堂教學的目的并不是把學生培養成尖子生或化學家，而是通過知識的傳授進行情感教育和創新思維的培養，讓學生學會以一種積極的心態去面對未來。從教學實踐來看，情感和認知特征相適應后，就會產生動力，這就是人們所說的興趣。久而久之，這種興趣就會轉化成持久的態度和習慣，化學教育也是如此。那么，如何培養學生的化學興趣，并把這種興趣轉化為創新思維呢？我想，可以根據學生自身特點，尊重學生的個性，以培養學生創新思維和情感教育為目的，充分利用已有的教學資源，利用各種教學手段，循序漸進，由易到難，由簡單到復雜，逐步提高學生的創新思維。在初中階段，學生的自學能力、知識理解能力、對新知識的接受能力有了一定的提高后，應改變傳統的教學模式，使學生變被動接受為主動探究。老師只是教學過程的組織者和引導者，主要還是強化學生的參與意識。例如，老師可以在黑板上列出探究的主要問題，讓學生自主探究或分組探究，也可以在學生探究后再提出相關的問題。……