“銼削”在中職鉗工教學(xué)中的探索與研究

[摘 要] 鉗工專業(yè)因為技術(shù)性強、應(yīng)用面廣，一直以來是中職學(xué)校中的熱門專業(yè)之一。銼削是鉗工專業(yè)的重要基本功之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握這一技巧時具有一定難度。為了提升這一技能的教學(xué)效率，結(jié)合一些實訓(xùn)內(nèi)容，對其教學(xué)中的有效方法進行探索和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；鉗工；銼削

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0177-01

鉗工是機械行業(yè)的必備工種，同時也是我國較為熱門的工種之一，而且對從業(yè)者的技術(shù)性要求嚴(yán)格，因此有實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)能力的職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)鉗工的主要場所。鉗工培訓(xùn)中有四大基本功：劃線、切削、裝配與維修。最考驗技術(shù)性與操作性的基本功就是“切削”。

中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)一般較差，理論性知識相對匱乏，因此面向中職生的鉗工培養(yǎng)優(yōu)勢就在于實訓(xùn)。接下來我們就結(jié)合實訓(xùn)內(nèi)容對切削技能的“銼削”教學(xué)，進行深入的探索和研究。

一、“銼削”是鉗工重要課題

鉗工的名稱就是因為工人在操作時主要使用老虎鉗進行手工的切削加工而來。因此，切削這門操作性、精確性要求較高的基礎(chǔ)鉗工技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是我們的教學(xué)難點。切削是鉗工的主要作業(yè)，其內(nèi)容包括：鏨削、鋸削、銼削、攻螺絲紋、鉆孔、刮削和研磨等基本操作。其中涉及工件成型的操作主要是鏨削、鋸削和銼削三種基本操作。

鏨削主要是指用錘子擊打進行工件粗略切割造型的工序，這一操作的訓(xùn)練可以有效提升學(xué)生錘擊操作的準(zhǔn)確度。鋸削主要是借助電鋸根據(jù)圖紙設(shè)計將工件進行更進一步的切割加工，這一操作的訓(xùn)練可以進一步鞏固學(xué)生在加工工件時的精準(zhǔn)度，為最后成件做好準(zhǔn)備。而銼削就是成件前最關(guān)鍵的一步，用銼刀對工件進行左后的打磨調(diào)整，直接決定著工件能否完成及檢測合格度。因此，“銼削”是鉗工工作時具有決定性的操作，在教學(xué)中值得引起我們的重視。

二、教學(xué)中“銼削”的教學(xué)難點

在實際的授課中，銼削作為一門基礎(chǔ)性操作技能，既需要學(xué)生掌握大量的理論知識，也需要學(xué)生在操作上達到合格標(biāo)準(zhǔn)。因此在“銼削”的實際教學(xué)中會遇到以下難點：

1.銼刀的分類選擇。在“銼削”操作過程中需要用到一個重要工具——銼刀。但是對于銼刀的分類和作用較為復(fù)雜，需要學(xué)生進行大量的記憶工作。如果對使用的工具沒有全面的深入了解，學(xué)生的有效操作將無從談起，一次銼刀的分類教學(xué)是重點也是難點。

2.銼削的基本操作。這是銼削的重點部分，也是最難掌握的部分。首先，銼刀的使用具有一定的危險性，操作不當(dāng)會對操作者造成傷害。其次，因為這個步驟關(guān)系到工件最后成型的質(zhì)量，需要理論知識的鞏固和實際操作的積累。學(xué)生基本操作不過關(guān)，常會造成工件磨損嚴(yán)重、工件不達標(biāo)等常見問題。

為了提高銼削教學(xué)效率，避免學(xué)生在實際的操作中被以上兩個難點阻擋成功的腳步，通過實訓(xùn)的積累采取了下面的這些課堂教學(xué)措施。

三、提高“銼削”教學(xué)效率的方法探索

1.以任務(wù)式教學(xué)法進行理論教學(xué)。職校生的理論掌握基礎(chǔ)較為薄弱，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)時惰性較大。因此，一些職校生對理論性較強的內(nèi)容學(xué)習(xí)有著本能的抗拒心理。因此，在銼削集訓(xùn)過程中，將銼刀分類、基礎(chǔ)操作要求、檢測方法等理論性內(nèi)容先進行總結(jié)，每天早晨分批分量的讓學(xué)生進行背誦比拼，得勝者可以在高強度的實訓(xùn)中得到休息的獎勵。這樣既能增強學(xué)生對理論知識的記憶能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在今后能夠有繼續(xù)進步的空間。

2.結(jié)合學(xué)生的實際合理進行設(shè)備配置與實訓(xùn)進度。在中職學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的身高也有很大差異，因此不能僅為了美觀就將操作平臺設(shè)置成統(tǒng)一的規(guī)格。一些學(xué)生發(fā)育過快在操作時就要長時間保持彎腰的姿勢，對學(xué)生身體損害太大。而發(fā)育過緩的學(xué)生在操作時要盡力夠著操作臺上的工件，很難進行推挫和壓挫。這兩種情況下都會影響學(xué)生的實訓(xùn)效果，進而影響到學(xué)生對實際操作的掌握情況。在進行操作臺設(shè)置時，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際情況，設(shè)置不同規(guī)格的操作臺供學(xué)生選擇。此外，除了設(shè)備之外，實訓(xùn)的進度也影響著學(xué)生的操作成果。在勞動保障社會出版社的教材當(dāng)中對銼削姿勢的講解敘述和圖示已經(jīng)較為詳細，此處不再一一贅述。但是到了實際的操作過程中就會發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生操作技術(shù)掌握快、完成度高，而協(xié)調(diào)性差的學(xué)生會不自覺地緊張造成四肢僵硬，即使將講解和圖示爛熟于心也進步緩慢。于是在實訓(xùn)中采用手部操作，與下肢站位的拆分練習(xí)，當(dāng)學(xué)生分別掌握之后再進行整合協(xié)調(diào)。

3.保證銼刀質(zhì)量與使用狀態(tài)，運用鼓點配合練習(xí)。在實際操作中除了過硬的技術(shù)之外，銼刀是保證工件質(zhì)量的重要因素。因此，一定要保證學(xué)生使用的銼刀規(guī)格與質(zhì)量過關(guān)，及時對新更換的銼刀進行抽樣檢測，以保證學(xué)生的使用安全。另外，銼刀在快速摩擦之下生熱變軟，會影響到切削的性能。因此引入了節(jié)奏鼓點，保持在每分鐘四十次以內(nèi)。在實訓(xùn)時也常舉行友誼對抗賽，增添實訓(xùn)的趣味性的同時幫學(xué)生舒緩壓力。

參考文獻：

王輝.鉗工技能教學(xué)中平面銼削技巧的研究[J].中國校外教育，2012（3）.