3D室內效果圖設計課程教學方法探析

[摘 要] 作為室內裝飾設計重要部分的3D室內效果圖設計課程，對提高學生的設計能力和促進室內裝修行業的發展有著至關重要的作用。先簡單闡述了3D室內效果圖設計課程教學的現狀，又對如何完善課程教學方法提出了建議。

[關 鍵 詞] 3D室內效果圖設計；教學方法；完善

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0142-01

隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提升，室內裝修設計行業迎來了前所未有的發展前景，同時3D室內效果圖的設計需求也變得越來越高，這就對當前學校的課程教學提出了更嚴格的要求，以不斷地滿足繼續擴大的設計市場對專業人才的需求。

一、3D室內效果圖設計課程教學的現狀

3D室內效果圖是室內教學課程的重要部分，但是由于受到傳統教學模式以及工具的影響，很多教師在進行授課的時候，往往都會使用3DS MAX這個軟件進行單一的滿堂灌教學模式。這種情況下往往會出現學生認為已經掌握了知識理論，但是實際的設計能力卻很薄弱，課上聽講效果不錯但是課下的實踐能力卻不強，能夠獨立完成3D效果圖設計的學生更是少數，因此如何提升學生的學習興趣和實踐能力，就成為當前3D室內效果圖設計課程教學方法的改革重點。

二、完善3D室內效果圖設計課程教學方法的策略

（一）改善教學的主體軟件

要不斷地完善3D室內效果圖設計課程的教學方法，就需要對現有的教學主體軟件進行升級，加強對Sketchup結合Vray軟件的使用，在提高學生的學習興趣基礎上，實現對課堂教學有效性的明顯提升。

Sketchup就是我們通常所說的“草圖大師”，是一個從表面上看非常簡單，但是卻有著強大功能的構思與表達工具，它是傳統的鉛筆草圖同現代數字科技的完美結合，能夠為客戶和設計者進行快速溝通提供條件，能夠將設計者的想法通過電腦進行直觀的表達。同傳統的3DS MAX相比，“草圖大師”是專門為了配合設計者的研發過程而開發的一種軟件，可以幫助學生從不確定的比例尺度開始著手進行整體的設計，并且還能隨著構思的不斷完善進行細節的修改。與此同時，還可以根據設計者的目標解決設計過程中的各種修改問題，減少操作的復雜性，從而促進3D室內效果圖設計課程教學目標的快速實現。

（二）明確教學目標的定位

首先是對建模和簡單材質的學習階段，其中建模是一項比較復雜的學習過程，其實就是學生對室內效果圖的建立模型，更加立體的表示自己的設計意圖和構思情況。其次是打燈光，貼材質和渲染的學習階段，這就要求教師將室內效果圖的表現作為教學重點，加入Vray渲染器的應用，教會學生在如何使用這種軟件的基礎上，更好地進行燈光渲染的制作，要將這一階段課程的學習同后續的核心專業設計課進行銜接，幫助學生掌握室內設計景觀設計等學習內容。最后是后期制作的學習階段，相較于打燈光和渲染，后期制作比較簡單，其實就是學生對設計圖曲線色彩以及亮度的調節，通常就是使用PS軟件來完成的，以實現對室內設計圖效果的最好呈現。

（三）合理調整教學的內容

要不斷地完善3D室內效果圖設計課程的教學方法，還需要不斷地調整教學的內容，加強對學生實踐能力的培養。在傳統的室內裝修教學中，教師一般采用的都是單一的課堂授課模式，無法滿足學生開闊視野和提高能力的需求，讓學生經常處于坐井觀天的狀態下，很不利于學生的成長，也容易造成學生學習下同社會需求的脫軌現象。與此同時還要計入實例教學，但是需要注意的是教師所提供的實例必須要符合專業的高度，而且必須包含完整的CAD圖紙和設計完成后的實物圖，要由淺入深的對學生進行循循善誘。

除此之外，教師還要在堅持以就業為導向的基礎上，強化對學生實踐能力的培養，逐漸實行項目式教學的新模式。所謂項目教學法，指的就是學生在教師的指導下獨立的開展，有關信息的收集和項目方案的設計以及實施等具體工作，也就是說從設計的開始到最終的評價都是由學生獨立負責的，主要目的就是讓學生通過對項目各環節的親自實踐，增強學生的對具體要求的明確和掌握程度，提高學生的動手實踐能力。因此教師就需要改變傳統的教學方法，將理論教學同實踐教學充分結合起來，通過布置給學生具體的實踐項目，正確引導學生積極思考不斷創新，從根本上促進3D室內效果設計課程教學方法的改革。

總而言之，要實現對3D室內效果圖設計課程教學方法的改革，就需要在改善教學的主體軟件，明確教學目標的定位和合理調整教學的內容基礎上，不斷加強對學生實踐能力的培養，要在滿足學生學習需求的同時，實現對室內設計專業人才的有力培養，更好地推動室內設計行業的進步和社會的發展。

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