推動職工教育，展示教學風采

[摘 要] 對教育職工進行再教育是為社會培養人才的重要途徑，是現代化學校的基本特征之一，是技術進步的主要來源。有的人會認為教育職工都是用實際的操作來教育學生的，為什么還需要對他們進行教育呢，這不是教育資源的浪費嗎？其實不然，教職工文化技術水平的高低，在很大的程度上決定學校的管理水平、發展速度，只有教職工的文化水平都能提高一個層次，他們在工作中的創新能力才能更容易體現出來，學習的技術才能在一定程度上得到進步。討論了職工教育對于學校和學生的意義以及如何來對職工進行再教育。

[關 鍵 詞] 職工教育；技術進步；如何進行

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0137-01

一、職工教育對學校的價值

有的人會認為對職工進行教育是浪費教育資金以及教育時間的一種表現，其實并不是這樣的，對職工進行教育培育對學校有著很大的益處，我們可以做一下探討。

（一）對職工進行教育可以增加學校教學的創新力

教育教學的創新力是來源于教師本身的，并不是課本上的每一條理論知識都能構成一個創新建議的，創新的能力是需要教師在一點一滴中去對學生進行滲透和培養的，然后學生在學習和實踐中一點點去踐行去實踐的，因此，這就需要對我們的教職工進行教育培訓，這樣，教師的文化素養提高了，在他們日常的教學工作中更容易去發現現在的教學方法所存在的問題，從而進行改進，這樣教學才能進步，學員的創新力才能有所提高。舉例而言：在對職工進行教育之前，職工們都是按部就班地去完成自己本職的工作，每天的工作重復單調如同機器，但是如果對職工進行創新教育培訓，讓他們在平常一點一滴的教學中去向學生滲透創新的理念，這樣學生才能在學習中不斷用創新的思維去審視知識，教育才能不斷進步。舉例而言：我們主要是教授農業機械的一些方面的內容，在這個每天都有著新變化的領域，如果教師還是用死板的教學理論來進行教學而不是教授學生創新的思維，那么學生一走上社會就要被淘汰，怎能與社會接軌。

（二）職工教育可以提高課堂效率

在傳統的工作過程中，教職工都是按照規定的教學方式和流程進行教學，時代一直在進步，學生們對于知識的興趣也在一點點發生改變，20世紀七八十年代的學生可能更愿意去讓教師拿著一本書去進行理論知識的教學，但是現在是互聯網時代，學生們早已對枯燥的教育模式失去了興趣，要想讓學生能夠真正把教師所教授的內容進行吸收，就需要教師采取不同形式的教學模式來進行教學。因此，這個時候就需要對我們的教職工進行培訓，讓他們跟隨時代的發展去改進教學的模式，從而提高課堂的效率。舉例而言：以前的時候教師都是拿出課本來讓學生看著課本進行理論的學習，實際操作的時間很有限，而現階段，就可以對教職工進行多媒體技術方面的一些培訓，讓他們利用多媒體來吸引學生的興趣，同時多媒體也生動形象地展現了教職工所要教授的內容，提高了課堂的效率。

（三）職工教育可以提高教職工素質，推動學校發展

經常對職工進行企業的價值觀和學校文化培訓也可以增強職工的責任意識和愛崗敬業的精神，從而使他們在教育崗位上繼續努力，為自身崗位的改善而進行不懈額努力。舉例而言：在傳統的工作中，職工大多都是當一天和尚撞一天鐘進行教學，自身并沒有教育的榮譽感和價值觀，因此學習就需要拿出一些教育名師的文化觀、價值觀來對職工進行重點培訓，增強職工的教育榮譽感和使命感，從而在教育的崗位上刻苦鉆研，追求進步，為教育事業做出貢獻，使得學校能夠穩步發展。

二、如何對職工進行教育培訓

（一）定時進行技術培訓，全體職工參與

要想我們的教育工作者在教學過程中能有一個好的成績，就要教師懂得實到發展的一些成果，讓教師去了解最新的技術發展現狀，從而成功地運用到教學過程中去。在傳統的教職工培訓中，學校為了節省成本都是直接派出幾個代表教師進行學習，然后往下傳達新的技術，但是執行的人員很少，因此在實施這一方面教育培訓的時候，有條件的學校一定要讓所有的教職工去參加其中，在其中進行提問反思，從而在現在的工作崗位上能夠有所進步。為培養學生的技術發展和進步提供有力的條件。

（二）張貼校園文化和價值觀標語

對于教育職工的培訓不僅僅局限在開展講座上，可以在平時的一點一滴中去進行滲透和培養，如學校的宣傳欄是很多人經?？吹牡胤剑梢酝@個地方張貼教育文化的標語，讓職工時時刻刻去踐行去遵守，往餐廳張貼教育的價值觀，讓教職工在吃飯的過程中也不忘記教育的價值觀，這樣的教育形式不需要拿出集中的時間來進行培訓，而是在一點一滴中感染了職工。

在科技進步日新月異的今天，在教育界也更應該越來越注重對于職工的教育培訓，讓他們在自身的崗位上能夠有所改進，每一點一滴的智慧集合起來對于培養學生的技術和進步一定是有著巨大的影響的，因此希望我們的教育領導者們能夠更加重視對于職工的教育培訓，切實地讓教育得到發展，讓技術得到進步。

參考文獻：

[1]席艷，馮明.淺談如何對員工教育培訓效果進行有效評價[J].卷宗，2015（11）.

[2]申樹勛.淺談如何進行職工教育培訓的有效途徑[J].科海故事博覽（科教創新），2013.