青少年素質(zhì)缺陷及其教育對策淺探

[摘 要] 青少年素質(zhì)缺陷表現(xiàn)各異，應(yīng)予重視。其成因有家庭教育缺失，學(xué)校教育失衡，社會教育失范。要提高其素質(zhì)，需要家庭、學(xué)校、社會形成教育合力，營造良好成長環(huán)境，也需要青少年主動努力。

[關(guān) 鍵 詞] 青少年素質(zhì)缺陷；教育對策；責(zé)任

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0130-01

青少年素質(zhì)包括道德品質(zhì)、智慧知識、身心健康、審美修養(yǎng)、技能潛能等內(nèi)容。目前，我國青少年素質(zhì)缺陷表現(xiàn)明顯，令人擔(dān)憂，應(yīng)予高度重視。

一、青少年素質(zhì)缺陷的主要類型

青少年素質(zhì)缺陷在不同個體不同年齡段的表現(xiàn)不同，概括有以下幾類：一是追求享樂，好逸惡勞。二是缺乏愛心、不懂感恩，不愿奉獻。三是以自我為中心，缺乏協(xié)作和溝通能力。四是自理能力差，缺乏自信，容易自卑。五是缺乏規(guī)則意識、服從意識和敬畏心理，嬌氣任性，自控力差。六是是非觀念模糊，理想信仰缺失，盲目追星，崇洋媚外，缺乏民族自豪感、自信心。諸如此類，在個體的表現(xiàn)中各不相同，但都影響到青少年健全發(fā)展，從培養(yǎng)接班人的角度看，都必須予以糾正。

二、青少年素質(zhì)缺陷的主要成因

家庭教育缺失。表現(xiàn)有：在條件優(yōu)越家庭生長的獨生子女，由于家庭溺愛，養(yǎng)成了唯我獨尊、好逸惡勞、嬌氣脆弱、自私、任性等習(xí)慣。在具有家暴背景下成長的青少年，形成了冷漠、崇尚暴力的性格，規(guī)則意識差。在單親家庭中或由留守兒童成長起來的的青少年，因缺少父愛或母愛，形成了自卑、膽小等個性。還有些家長望子成龍，只追求孩子在某方面的成功，而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，致使孩子畸形發(fā)展。這些不正常、不科學(xué)的家庭教育，使青少年形成各類素質(zhì)缺陷。

學(xué)校教育失衡。有些中小學(xué)片面追求升學(xué)率，有的甚至連音體美都砍掉，專攻數(shù)理化。師生忙于“教書”“背書”“考書”，以“升學(xué)率、達(dá)線率”為考核指標(biāo)，把素質(zhì)教育擠向邊緣，被淡化、弱化。對青少年正確理想信念的樹立、完善人格的形成、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)極為不利。

社會教育失范。社會教育是最現(xiàn)實最直接的教育，家庭和學(xué)校給青少年的真善美教育，遇到現(xiàn)實中的假惡丑，就顯得蒼白無力，前功盡棄?，F(xiàn)實會改變青少年的人生觀，影響其一生。比如，市場經(jīng)濟條件下，金錢作用被放大，享樂主義、奢靡之風(fēng)、實用主義流行，誠信缺失、社會價值觀被扭曲，一些無良媒體推波助瀾或有意誤導(dǎo)，加之社會管理不到位，導(dǎo)致青少年成長的社會環(huán)境不佳。社會教育失范的現(xiàn)象在一定程度上造成了青少年的困惑、彷徨。對青少年成長會產(chǎn)生不良的影響。

三、加強青少年素質(zhì)教育的對策

家庭要盡責(zé)。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長是孩子的第一任老師?！梆B(yǎng)不教，父之過。”家長應(yīng)承擔(dān)起教育子女的首要責(zé)任。首先要營造和諧的家庭，讓子女感受到家的溫暖和父母的關(guān)愛。其次，要以身作則，知榮辱、講誠信、重品行，樹榜樣，言傳身教。要尊重孩子，循循善誘，不可簡單粗暴。再次，要關(guān)心子女在校情況，多與學(xué)校溝通配合。既關(guān)心學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注道德品行和身心健康，使其能夠全面發(fā)展。同時，不要溺愛包辦，要敢于“放養(yǎng)”，讓孩子經(jīng)受磨煉，培養(yǎng)意志，在摔打中成長。

學(xué)校要履責(zé)。要端正培養(yǎng)方向，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。要改革應(yīng)試教育弊端，真正做到德智體美全面發(fā)展。教育內(nèi)容上要把素質(zhì)教育的“欠缺”補回來。青少年的素質(zhì)缺陷，集中到一點是缺精神之“鈣”，即以“德”為核心的正確的是非觀、善惡觀、價值觀以及理想信念、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣等要素。所以要圍繞“立德樹人”來完善素質(zhì)教育課程體系，把該開的課開全、開足、開好。教育手段上要積極探索素質(zhì)教育的新思路、新方法，把“嚴(yán)、導(dǎo)、愛”有機結(jié)合，以嚴(yán)為前提、導(dǎo)為核心、愛為基礎(chǔ)。嚴(yán)中有愛、以愛施導(dǎo)、導(dǎo)中有嚴(yán)、嚴(yán)愛有度、培養(yǎng)良好品德。教育評價上要摒棄以考分為唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立科學(xué)的評價體系，客觀公正地評價學(xué)生。

社會要負(fù)責(zé)。應(yīng)當(dāng)凈化青少年成長的社會環(huán)境，使社會教育充滿正能量。一是加強社會主義核心價值觀的宣傳教育，通過廣泛報道踐行社會主義核心價值觀的各類道德楷模、先進人物的模范事跡，號召全社會向先進學(xué)習(xí)，營造以先進為榮、以奉獻為榮的社會氛圍，用正確的世界觀、人生觀、價值觀、苦樂觀去引導(dǎo)教育青少年樹立遠(yuǎn)大志向，消除他們的迷茫。二是要加強對媒體的監(jiān)督管理，凈化影視頻，傳播真善美，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鞭撻自私自利、金錢至上、好逸惡勞等不良風(fēng)氣。加強對各種娛樂活動場所的監(jiān)管，凈化社會風(fēng)氣，嚴(yán)懲引誘教唆青少年違法犯罪的行為。三是政府、社團、全體公民、全社會都要為青少年的健康成長保駕護航，關(guān)心、愛護、關(guān)注青少年，共同為青少年成長營造一個健康的社會環(huán)境。

青少年是祖國的未來。他們的健康成長，需要家庭、學(xué)校、社會三方形成教育合力，為他們營造良好的成長環(huán)境，也需要每個青少年從內(nèi)心接納家庭、學(xué)校、社會的關(guān)愛和教育，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)堅強意志，抵制各種誘惑，踏實前行，走向成熟，做一個有益于社會的人。我們相信在各方的共同努力下，不久的將來我國青少年綜合素質(zhì)整體上會有一個明顯的提高。

參考文獻：

吳聰利.讓單親家庭的孩子更優(yōu)秀[J].科技風(fēng)，2012（5）.