說《將進(jìn)酒》的教學(xué)

[關(guān) 鍵 詞] 《將進(jìn)酒》；誦讀；學(xué)習(xí)情緒

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0107-01

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本課選自中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文》（基礎(chǔ)模塊）上冊第五單元古代詩詞欣賞中的內(nèi)容。這個單元是學(xué)生體味古詩神韻，培養(yǎng)學(xué)生古典文學(xué)素養(yǎng)和詩歌情懷的重點(diǎn)單元，《將進(jìn)酒》是該單元的重點(diǎn)篇目。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：理清詩歌情感變化脈絡(luò)，領(lǐng)會詩中蘊(yùn)含的思想感情。

2.能力目標(biāo)：能聲情并茂地誦讀全詩，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

3.德育目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樂觀、積極向上的人生態(tài)度。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩歌，理清全詩情感變化脈絡(luò)，掌握詩歌的朗誦技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中自信與憤懣交織的復(fù)雜情感。

二、說學(xué)情

本教材授課對象是幼師專業(yè)的一年級學(xué)生，她們性情活潑，對朗誦藝術(shù)有著濃厚的興趣，但技巧有所欠缺。所以，根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和未來的職業(yè)需要，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦技能。

三、說教法、學(xué)法

（一）教法

詩，用最富于節(jié)奏感和音樂美的語言來抒發(fā)思想感情，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)詩歌的有效途徑。古人就有“三分詩，七分讀”之說。因此本課教學(xué)方法主要采用的是誦讀法和點(diǎn)撥法。教學(xué)課程遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、課堂活動為主線的教學(xué)原則。課件貫穿于整個課堂教學(xué)。

（二）學(xué)法

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而朗誦能力是學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)之一。因此設(shè)定學(xué)法主要為誦讀，讓學(xué)生在誦讀中培養(yǎng)良好的語感，掌握詩歌朗誦技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)用具：幻燈片、《唐之韻》光盤

課時安排：一課時

四、說教學(xué)過程

（一）設(shè)問導(dǎo)入（約0.5分鐘）

唐代是中國詩歌的一個巔峰時代，唐代詩歌浩如煙海，一說到唐詩，人們就會情不自禁想起那首：“床前明月光，低頭思故鄉(xiāng)。”這是誰的詩句？李白。大詩人李白因?yàn)閯?chuàng)作了眾多的名篇佳作，被譽(yù)為什么？“詩仙”。那么，同學(xué)們，你們知道嗎，李白因?yàn)楹蔑嬀疲直蛔u(yù)為什么呢？“酒仙”。好，今天，我們一起來學(xué)習(xí)他詠酒詩中的一部代表作品——《將進(jìn)酒》。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最熟悉的《靜夜思》設(shè)問導(dǎo)入，能喚起學(xué)生對李白詩句的回憶，將學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和熱情。

（二）解題（約0.5分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：課文標(biāo)題第一個字念qiāng，有請或愿的意思。《將進(jìn)酒》是漢樂府的曲調(diào)之一，是為勸酒而唱的歌辭，意思是“請君喝了這杯酒”。這個標(biāo)題不少學(xué)生會讀錯，教師有必要提醒標(biāo)題正確的讀音和含義。

（三）學(xué)生誦讀全詩，教師校正字音（約3分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：這首詩里有許多難讀的字詞，需要教師幫助學(xué)生掃清文字障礙。

（四）走近李白（約2分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：教師以講故事的方式介紹李白大起大落的人生遭遇和生活背景，讓學(xué)生了解一個自信、自尊的李白，為后面深入地理解這首詩的情感內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。

（五）教師范讀，以聲傳情（約1.5分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：“感人心者，莫先乎情”。教師高亢遒勁的朗誦以聲傳情，把無聲的文字變成有聲的語言，再現(xiàn)詩歌情境，形成情感磁場，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。

（六）詩歌內(nèi)容賞析（約23分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：《將進(jìn)酒》對職校學(xué)生來說理解難度較大，在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)定以教師點(diǎn)撥講析為主，將誦讀與講析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住表達(dá)詩人情緒變化的詞語，理清全詩的情感脈絡(luò)，領(lǐng)會詩人壯志難酬的悲憤和對歲月飛逝、人生易老的慨嘆。同時，融入陳王曹植“本是同根生，相煎何太急”的歷史故事，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的生動性。在賞析“天生我材必有用”這一名句時，我滲入勵志教育，告誡學(xué)生，人生路上有風(fēng)雨，遇到困難，不放棄，不拋棄，要繼續(xù)努力。

（七）欣賞央視紀(jì)錄片《唐之韻》中“一代詩仙”《將進(jìn)酒》的朗誦（約4分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：播放第一遍時，要求學(xué)生用心聆聽，第二遍要求學(xué)生跟讀。氣勢磅礴的畫面和沉抑頓挫的吟誦，令學(xué)生耳醉其音，心醉其文，將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。

（八）指導(dǎo)學(xué)生美讀（約10分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：教師從語速、語調(diào)、節(jié)奏、停頓、輕重音等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，讓學(xué)生在美讀中、在學(xué)有所獲的成就感中培養(yǎng)朗誦藝術(shù)技能。

（九）課堂結(jié)語和作業(yè)安排（約0.5分鐘）

我是這樣設(shè)計(jì)課堂的結(jié)束語的：李白自信、自尊的品格和追求個人獨(dú)立自由的精神品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。但詩中也提醒我們：“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。光陰似箭、歲月無情，同學(xué)們，你們只有趁著青春年少的大好時光，腳踏實(shí)地、奮發(fā)努力，明天才會更美好。

作業(yè)：請同學(xué)們背誦并抄寫全詩。

設(shè)計(jì)意圖：教師以演講式的語言結(jié)束了課堂的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生要珍惜青春年華，奮發(fā)圖強(qiáng)，奮志為人，落實(shí)德育目標(biāo)。

五、說板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：全詩以“情”為線索，由悲到樂，由樂到憤懣，由憤懣到狂放，板書設(shè)計(jì)力求凸顯這條情感變化脈絡(luò)，簡潔明了，有利于學(xué)生對詩人復(fù)雜思想感情的把握和領(lǐng)悟。

六、說教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)有兩個突出亮點(diǎn)，一是教師示范朗誦，以聲傳情，深深感染了學(xué)生，二是播放視頻朗誦，將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。在整堂課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，氣氛活躍，師生互動密切，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。不足之處是指導(dǎo)朗誦訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)時間不夠充裕。下次授課，可以考慮用兩個課時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并當(dāng)堂背誦全詩。