怎樣使農村職高學生喜歡音樂課

[摘 要] 由于自身的特殊性，加之受農村職校教學條件的限制，農村職高學生大多都缺乏文化課學習的積極性。對于音樂課，也由于在小學時候就不被重視，缺乏音樂學習基礎，所以進入職高，也照樣是音樂學習的門外漢。作為一名多年從事職高音樂課教學的一線教師，就如何激發職高學生學習音樂的興趣，提高職高音樂教學質量談幾點看法。

[關 鍵 詞] 農村；職高；音樂課；興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0104-01

多年來，我一直從事職高音樂教學，由于職高學生的特殊性，學生“喜歡音樂而不喜歡音樂課堂”的現象越來越明顯，音樂課越來越難教。通過實踐探索，我逐漸摸索出了一些教學策略，改變了現狀，使職高學生對音樂課的興趣越來越濃，教學質量得到了明顯提高。

一、當前農村職高音樂教學的現狀

總體來講，當前職高音樂教學的現狀是，大多數職高學生都比較喜歡音樂，都有心里喜歡的音樂明星，有喜歡的歌曲，自己也能夠哼唱出許多歌曲的旋律。只是由于還不具備一定的音樂素質，屬于層次較低的音樂意識，或只是一種潛意識的喜好。其次，絕大部分職高學生音樂基礎較差，尤其不喜歡樂理課堂，甚至有抵觸心理。許多學生誤以為音樂就是唱歌，少有人能夠把音樂當成日后的一種職業來進行學習，所以學習的自覺性較差。另外，在大多數農村初中，由于受應試升學觀念的影響，老師把主要精力集中在文化課的教學中，對于音體美等課程都視為副課處理，教學大多應付。基于此，在職高音樂教學中，就要更加注重方法，以取得較好的教學效果。

二、改變農村職高音樂教學現狀策略

（一）從欣賞開始

職高學生不喜歡上音樂課，并不等于不喜歡音樂，我發現，那些流行的歌聲、優美動聽的旋律、古今中外的名曲，都為許多正值青春期的職高學生感興趣，如果能從音樂欣賞出發，就會找到突破口。所以我就在音樂課堂上加大了古今中外優秀音樂作品分析欣賞的內容，讓學生從喜歡聽音樂，到用心去聆聽音樂，再到理解、評價、分析音樂，使欣賞層次得到逐步提高。還可以利用多媒體將詩畫融入音樂中，實現詩情畫意與音樂韻律的整合，創造出身臨其境的審美體驗。如，欣賞我國名曲《梁祝》中化蝶一段，可以先向學生簡單講述曲目的動人故事，讓學生了解到整個曲目是由引子—相遇—相愛—送別—抗婚—樓臺會—哭靈、控訴、投墳——化蝶等一系列場景組成的，然后播放其中一個片段，如高潮化蝶部分：

（二）介入流行音樂

時代在發展，職高學生對音樂的喜好也會發生變化，他們往往會緊跟時代潮流，對流行音樂表現出較強的欲望。加之流行音樂形式輕松活潑，通俗易懂，早已成為一種潮流。因此在音樂教學中，我們首先不應該回避，而要結合學生的興趣以及實際的教學環境，積極擇取符合價值觀取向的流行音樂，來正確引導并強化職高學生對音樂的學習與欣賞，讓他們在課堂上過把“流行癮”。其次，要進行正面的教育和引導，幫助他們辨別雅俗，自覺摒棄那些格調低下的音樂元素，欣賞健康、淳樸、優美的流行音樂作品，提高音樂鑒賞能力，有效發揮音樂陶冶情操的教育作用。例如，可以介紹流行音樂的幾種形式——“節奏布魯斯（RB）”“說唱（RAP）”“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”等，這樣使學生在輕松愉快中，既提高了鑒賞力，又激發了學習興趣。還要有靈活得當的欣賞方法，把流行音樂與傳統的古典、民族音樂結合起來欣賞。如對曲目《茉莉花》的欣賞，就可以與江蘇名歌《茉莉花》結合起來，進行對比欣賞。

（三）多編排節目

音樂活動是音樂課的延伸，這種特殊的課堂教學活動，能使學生的創造性思維得到更廣闊的發展。因此，結合每年的國慶、元旦、開學“迎新”等重大節日或活動，鼓勵職高學生積極參與，讓他們盡情地唱，盡情地跳，充分展示自己的才華，提高創新能力和綜合素質。比如近幾年，為宣傳職教政策，我校多次組織了“送戲下鄉”活動，這就是極好的鍛煉機會。教師可以鼓勵職高學生積極參與，讓音樂課堂所學能夠在農村的大舞臺上得到展示發揮，對于職高學生的音樂學習來說，無疑具有極大的促進作用。

（四）攝入民間藝術

音樂來源于生活，不同地域、不同民族，都有其燦爛的音樂文化，音樂教師就可以抓住這一點，善于利用身邊的音樂資源，豐富教學內容。比如，在慶陽環縣，皮影藝術有著獨特的藝術魅力和悠久歷史，教師可以把皮影引進課堂。首先可以在課堂上向學生展示皮影實物，讓學生了解皮影的由來、歷史、制作工藝、藝術特色、現狀等基本知識。然后聘請皮影藝人在課堂上進行演出，讓學生零距離地欣賞皮影。如有可能，還可以組織皮影興趣小組，讓職高學生學皮影、演皮影、親身體驗皮影的藝術魅力，得到民族文化的熏陶。當然，其他如民間歌曲、說唱音樂、戲曲音樂和民間器樂等，都可以根據實際，搬到職高學生的音樂課堂，使音樂學習成為一項生動、具體、藝術化的生活體驗。

所以我認為，并不是職高學生對音樂課不感興趣，而是我們沒有找到適合他們的教學內容與教學方法，只要從實際出發，找對策略，職高學生的音樂教學一定會走出困境，取得更好的教學效果。

參考文獻：

周麗亞.淺談職業高中音樂課的教學方法[J].音樂時空，2015（6）.