淺析職業教育中計算機教學的現狀及策略

[摘 要] 隨著社會對高技術人才的大量需求以及科技的日益進步，無論是學校還是社會，甚至是我們的生活，都離不開計算機。而對于職高的學生來說，他們都是16、17歲的青少年，對計算機有了一定的掌握，對計算機也非常感興趣，但大部分孩子都停留在使用計算機上網、聊天、逛淘寶上，而沒有真正發揮計算機在學習上的作用，也沒有引起對計算機的重視。

[關 鍵 詞] 職業教育；計算機教學；現狀；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0099-01

一、職高學生學習計算機所存在的問題

通過對本班學生的觀察，我發現我班的學生大部分都是因為學習成績較差，考不上普通高中而選擇來職業學校進行學習的。而在這些學生中，有的是想認真學習理論知識和專業知識，畢業找個好工作的，有的是因為父母的安排來混畢業證的，有的甚至只是為了好玩而來的。而在他們當中，很多學生都接觸過電腦，對電腦的使用也已有了初步的了解。但通過觀察我發現，很多學生一上計算機課，就開始想方設法上網、聊天、看電視、打游戲等。根本沒有認識到計算機的真正作用，更不了解計算機操作中對指法的要求、文件的排版、五筆字型的輸入、Word文檔的處理等。面對這樣的學生，我們應該怎樣對他們進行教育，讓他們真正認識到計算機的作用，讓他們認真地學習，展現出計算機真正的意義呢？

二、職業教育中計算機教學的策略

（一）提高教師的專業水平和認識

我們總是在說，學高才能為師，身正才能為范。也有人說，要想給學生一碗水，自己就應該有一桶水。因此，要想更好地開展職教的計算機課程，我們教師首先要提高自己的專業水平，豐富自身的內涵，提升自己的專業魅力，讓學生能夠更加系統地學習到專業知識。其次，我們要提高自己的認識，不能因為學生的現狀而聽之任之，讓他們自由發展。我們要知道每個學生都是可塑的，不能因為他們起點低而不認真去教學。

（二）利用學生的興趣進行教學

不管學生獲取什么知識，我們都要相信只要學生感興趣，我們就能教好，學生就能學好。每個學生對未知的世界都非常好奇，而計算機對他們來說既熟悉又陌生。熟悉是因為每個學生都接觸過，并且能夠進行一些簡單的操作。陌生是因為沒有經過系統而專業的學習，他們對計算機的操作非常有限，如課件制作、表格設置等根本無法完成。因此在計算機教學中，我們可以充分發揮學生對計算機的興趣進行對應的教學。

（三）讓學生認識到計算機在我們生活和工作中的作用

隨著社會對高技術人才的大量需求，無論是學校還是社會，甚至是我們的生活，都離不開計算機，因此我們一定要讓學生認識到計算機在我們生活和工作中的作用。

首先，在我們的生活中到處都要使用計算機。在21世紀科技迅速發展的今天。因為有了計算機，我們的生活開始變得更加的快捷。比如，我們學會了網上購物，就不用花大量的時間去逛街，這樣不僅能節約時間，更能節約金錢。如果我們學會了排版和電腦設計，我們也可以做微商、開淘寶店鋪，這也為我們以后的生活創造了利潤。

其次，當今社會，無論做什么工作，都離不開計算機的使用。比如，文秘專業的學生，計算機的使用就顯得尤為重要，無論是Word的使用還是表格的制作、課件的設計等都是常用的技能。因此，無論是計算機專業、幼兒教育專業、物流管理專業還是汽車維修等專業的職教學生，計算機的使用都非常重要。

（四）分層次地進行計算機教學

每個班都有對知識掌握較好、基礎較好的學生，也有對知識掌握稍差的一部分學生。在我們班上，雖然大部分學生都接觸過計算機，但他們的能力有高有低。比如，在我的班上，有個叫黃×的學生，他是從農村來的，由于家庭條件較差，他根本就沒有接觸過計算機。記得第一次上課，他連怎么關機都不會，直接就按了關機鍵，面對這類學生，我們就要從最基礎的去進行教學，讓他一步一步學習計算機、了解計算機。因此在計算機教學中，我們也應該分層次進行教學，讓每個層次的學生都能提高計算機使用能力，都能獲取相應的知識。

（五）及時對學生進行評價

無論是哪個階段的學生，在通過自己的努力和付出后都想第一時間獲得老師的鼓勵和認可。因此，當學生在學習某一個知識，完成了相應的任務后，我們應該及時對學生的作業進行批改和評價，對于未做好的學生及時進行輔導，讓他們及時改正。對于做得好的學生或有進步的學生也應該進行及時的表揚，讓學生都能體會到成功的喜悅，增加學生的自信心，從而培養他們對學習計算機的興趣，讓他們更愿意自覺地進行學習和探索。

當然，計算機的學習肯定不是一朝一夕的事情，除了培養學生的興趣、分層次進行教學外，我們還應該立足于學生的生活，多給學生自己學習和發展的空間，把主動學習的權利交給學生。讓學生真正愛上計算機，從而發揮計算機在生活、學習中的作用。

參考文獻：

[1]朱琳.微時代高校計算機教學的創新與發展[J].電子測試，2016（9）.

[2]教傳艷，王冬.淺談高校計算機教學創新能力培養面對的困境和對策[J].福建質量管理，2016（5）.