中專英語情境教學模式的實踐研究與探索

[摘 要] 中專院校的學生，存在學習基礎差、學習能力薄弱、學習狀態不佳等特點，在英語學習方面，更是表現得學習興趣喪失，學習態度不端正，學習效果低效，究其原因，除了與學生的學習基礎有關，還與教師的教學方式有關，很多教師依然采用傳統機械的滿堂灌教學模式，這令英語課堂變得愈發枯燥和乏味，學生對英語課程的學習興趣與熱情日漸衰減。而情境教學模式，可以使學生在較為直觀和真實的場景中進行學習，能夠活化英語語言知識，使課堂氛圍變得生動活潑，有利于充分激發學生的學習興趣和熱情，使學生的英語語言運用能力獲得真正意義上的提高，所以，教師要將情境教學模式有效運用于中專英語課堂中。

[關 鍵 詞] 中專英語；情境教學；問題情境；直觀情境

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0049-01

中專院校學生，在完成專業技能的培訓和學習后，直接步入社會參加就業。而在世界逐漸國際化的今天，英語對學生日后參加就業有極大的幫助。情境教學，對學生英語實際運用能力有著極為重要的鍛煉和培養作用，這符合中專院校對學生的培養目標，也符合就業市場的需求，所以，我們要將情境教學模式有效地運用于中專英語教學中。下面，筆者就結合自身教學實踐，對情境教學模式在中專英語課堂教學中的運用做具體分析和研究。

一、精心設計課堂疑問，創設問題情境，使學生形成穩定的學習動機

問題，是學生展開積極思考和深入研究的源頭，有了問題，學生才會積極運轉學習思維，展開深入的研究和探討。所以，在中專英語課堂上，我們可以以具體的教授內容和學生實際特點為依據，精心設計課堂疑問，創設一種問題式教學情境，使學生在課堂上始終處于思維活躍的狀態，形成穩定的學習動機，并通過學生的積極思考和探究，對英語知識有深入的理解和認識，進而促進英語教學的有效性和實效性。

比如，以Life on line這一單元為例，本課內容與學生日常生活極為接近，學生也有著十分豐富的生活體驗與經歷，所以，一上課，結合本單元具體教授內容和學生已有生活經歷，我向學生提出了如下問題：

1.（出示多張人們使用電子產品的圖片）What are these people doing on the internet？

2.What do you usually do on the internet？

3.Have you ever bought thins on the internet？

4.What’s your opinion of shopping online？

5.How to learn English well by using internet resources？

然后，讓學生經過深入思考之后，嘗試使用英語語言對這些問題進行回答。如此，通過提出與學生日常生活經驗十分接近的問題，創設了一種問題式教學情境，激發了學生思考問題的熱情和動力，使學生形成了穩定的學習動機，我們在進行本單元內容的具體講授時，能夠使學生入情入境，實現對本單元內容的深刻感受和深入理解。

二、引進直觀化教學技術，創設直觀情境使學生英語學習熱情極度高漲

直觀化教學技術，將圖文并茂、聲像并舉、形象直觀、能動會變的教學優勢有效運用于英語課堂教學中，可以使枯燥乏味的教材內容變得生動形象，機械單調的教學課堂變得豐富有趣，進而促使學生的英語學習熱情極度高漲，充分提高學生的英語學習積極性，促使中專英語教學課堂獲得最高效、最優化的教學效果。

比如，以Sports are fun這一單元為例，我就運用了現代化教學技術手段，只做了flash幻燈片課件，課件內容如下：首先，點擊鼠標，出現五顏六色、七彩夢幻鳥巢夜景和“2008 Olympic Games”字幅（如下圖）。

然后，是北京福娃和奧運五環的圖片，再點擊鼠標，呈現的是奧運比賽各個運動項目的意象圖片和英文名稱，如swimming， shooting，cycling，tennis，baseball，diving，weight lifting，table tennis，badminton，boxing，volleyball等等（以下面幾張圖片舉例）：

然后，向學生提出問題：Do you like sports？What is your favorite sport？ 如此，通過為學生直觀呈現與運動相關的圖片和資料信息，創設了直觀式教學情境，調動了學生各個感官的參與，從而使學生學習注意力高度集中，我們也順勢引出了本單元教學內容，煥發出了學生對本單元內容高漲和強烈的熱情和動力。

總之，我們要運用各種行之有效的方法將情境教學模式全面落實到英語課堂教學中，使學生在較為直觀和真實的場景中進行學習，活化英語語言知識，使課堂氛圍變得生動活潑，從而充分激發學生的學習興趣和熱情，使中專院校學生的英語語言運用能力獲得真正意義上的提高。

參考文獻：

[1]王艷娥.情景教學法在中職英語教學中的重要性[J].英語廣場，2015（4）.

[2]馬羽.淺析中職英語教學中的“情境教學”模式[J].成功：教育，2013（3）.