淺談機器人技能競賽對促進中職電子專業建設的研究

[摘 要] “普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，技能大賽對中等職業學校的專業建設起著了重要作用。機器人技能競賽是一個跨專業、高度綜合的高科技對抗賽，如何在專業課中開展教學，培養學生學習興趣，提高學生的動手能力等問題，使學生在學習中能夠充分發揮主體作用，促進其全面發展呢。

[關 鍵 詞] 中職；機器人技能競賽；教學方法；技能水平

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0037-01

機器人技能競賽是對專業和技能要求都很強的一個競賽。機器人是集機械、電子、傳感器控制、編程等多學科于一體的先進技術。機器人在實踐中教學的實踐性非常強，為了適應當前中等職業學校教學改革的方向，以就業為導向，結合中職學校學生和當前社會人才需求的實際情況，有必要改進教學方法。真正做到讓學生在學中做，在做中學，以掌握專業基本理論，提高學生的實際動手能力，培養學生的團隊合作能力，提高學生的學習興趣與積極性，從而提高電子專業的教學質量。

一、現行的中職電子專業教學中存在的主要問題

（一）課程及教學模式滯后

目前有很多中職學校在課程教學中，多采用以教師講授為主的授課形式，課程標準和課程安排大多是由教育部統一規定，教師都是按照書本上怎么寫，就怎么教，沒有創新的地方，沒有適應當前社會人才發展的需求，而且教學方法比較單一，基本上都是教師在講，學生被動地接受知識。而且隨著生源質量的下降，大多數中職學校的學生基礎都比較薄弱，學習興趣低下。如果還按照這種教學方法顯然很落后，根本沒有結合學生的實際情況，而提高學生的學習興趣和熱情。有的教學模式不適應學生的實際能力，強調理論而忽略學生的動手操作技能。這些都不利于培養學生的技能水平，難以培養學生的創新能力。

（二）培養方向不明確

機器人技能競賽是集合多門學科的一種競賽，如今社會與企業人才需求的密切結合，離不開職業教育，離不開職業學校。而目前很多中職學校的專業教師對企業的職業標準認識不清晰，實踐制度了解不完善，人才培養方向不明確，畢業的學生難以在企業中生存，難以把學校學到的知識運用到實踐中?，F在大多數中職學校很少走進企業，讓學生接觸企業，掌握企業最新、最前沿的技術知識，再加上教師在課堂的教學中很少能夠使學生把學習的知識真正運用到企業生產中，這就導致理論與實踐相脫節。

二、以機器人技能競賽促進中職電子專業建設

（一）促進專業教學改革

通過開展機器人技能競賽，可以促使教師和學生更加注重技能的教學與訓練，讓更多的學生參與到競賽中。最終目的是以職業技能競賽為平臺，以賽促學、以賽促教、以賽促改，從而提高學生的專業技能水平和動手能力，有效地增強專業課程的建設。如果中職學校的教學模式將課程改革與技能大賽緊密結合，把學生的“要你學”變為“我要學”，真正實踐“在做中學、在學中做”的教育理念，這樣我們就可以結合以項目化教學為教學方法、任務驅動方式完成教學目標。然后再通過開展機器人技能大賽，把比賽的內容轉化為課堂教學知識，對課程設置進行優化，及時掌握技能大賽的最新技術要求，及時改進教學方法，不斷提升教學質量，從而最大限度地培養出社會需要的綜合型人才，滿足社會的人才需求。

（二）促進專業教師提高“雙師”素質和教學業務水平

對于大多數中職學校的專業教師而言，教師參與到技能大賽中，接受大賽的錘煉是提高專業技能水平的有效途徑之一。機器人技能競賽技術含量很高，對我們教師來說，應以此為契機，不斷地提高自己的技能水平和專業水平，爭取成為一名優秀的教師。以技能競賽為平臺，讓專業教師參與進來，可以加強學校與學校、教師與教師之間的交流，從而加強學校優秀教師團隊的建設，加強專業文化的建設，特別是將競賽引入課堂，企業技術引入校園，不斷提升教師的職業素養。

通過開展機器人技能競賽，教師可以不斷地總結經驗，查找需要改進的地方，可以提高教師的技能水平。通過競賽找出存在的不足并加以改進，從而更有效地指導學生，極大地促進專業教師的自身發展，從而提高教學業務水平，成為合格的雙師型教師。

（三）加強實訓基地建設

結合這些年的技能大賽，實訓條件是提高學生職業技能的關鍵因素之一，這也給中職學校實訓基地建設提出了更高的要求。一方面，需加強校企合作，確保教師定期到企業頂崗實習。另一方面，要借助擔任學生頂崗實習指導教師之機，邊指導管理學生邊進行實踐鍛煉，做到在“教中做”，在“學中教”，把教和學融為一體。建設校外實訓基地，可以讓學生走進企業、了解企業，把自己所學的知識運用到企業中，使自己的技能真正得到提高，從而重點培養學生的綜合職業能力和實踐動手能力。

總之，加強專業建設是一個長期而系統的工程，技能競賽能夠促進教學改革，在課堂教學中運用創新的教學模式，需要教師從教學模式、教學方法和手段等進行不懈的探索和創新，結合學生的實際情況和社會的需求，在以后的教學課堂中，不斷地完善和深化改革，培養學生以適應當前社會高素質、高技能、創新型人才的需求。

參考文獻：

陳棟.狠抓技能競賽提升中職學校綜合實力[J].廣東教育：職教版，2009（8）：21-22.