中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)電專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；有效性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）15-0023-01

近年來(lái)，用人企業(yè)和單位對(duì)中職生綜合能力與素質(zhì)的要求不斷提升，但在中職院校中，不管是師資力量，還是在教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)形式等方面都沒(méi)有引起足夠的重視，在許多方面還存在薄弱環(huán)節(jié)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該負(fù)起使命，不僅要加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的理論知識(shí)教學(xué)，更要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略、模式、方式與方法，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

一、中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)社會(huì)思想氛圍不足

隨著教學(xué)改革的深入，特別是受高等院校擴(kuò)招的影響，社會(huì)上對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校存在不夠重視的問(wèn)題。在這種社會(huì)氛圍影響下，有些教育主管部門(mén)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建設(shè)關(guān)注程度不夠高，特別是對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作應(yīng)用技能關(guān)注不足，從而導(dǎo)致許多學(xué)校并不能給學(xué)生創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)加強(qiáng)實(shí)踐，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí)，不能把理論知識(shí)和具體的操作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。進(jìn)入社會(huì)就業(yè)之后，面對(duì)企業(yè)和工廠的現(xiàn)實(shí)需求，常常出現(xiàn)無(wú)法應(yīng)對(duì)、束手無(wú)策等現(xiàn)象。

（二）學(xué)校開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件建設(shè)不足

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，特別是信息技術(shù)的發(fā)展加速推進(jìn)了各類(lèi)機(jī)電技術(shù)的發(fā)展。但許多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校沒(méi)有跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練硬件還停留在舊狀態(tài)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也只能沿用舊的技術(shù)，與實(shí)際生產(chǎn)相脫節(jié)。這種情況大多是由于學(xué)校資金短缺，不能及時(shí)更新設(shè)備，購(gòu)置不到足夠多的設(shè)備來(lái)滿(mǎn)足實(shí)踐訓(xùn)練的需要。在這種情況下，有的學(xué)校雖然投入一定的資金對(duì)舊設(shè)備進(jìn)行改造升級(jí)，但更新升級(jí)的速度不夠快，硬件設(shè)施的系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性與整體性跟不上技術(shù)更新的步伐。

（三）學(xué)校開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟件建設(shè)不足

當(dāng)前不少中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資力量、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系等軟件建設(shè)不足。比如雖然有一部分教師掌握了較為豐富的理論知識(shí)，具有較為厚實(shí)的理論功底，但他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)較為系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，沒(méi)有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不了解企業(yè)情況，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，常常只會(huì)滔滔不絕地講授理論，無(wú)法把理論應(yīng)用到具體的實(shí)踐訓(xùn)練中。就其本質(zhì)而言，這些教師對(duì)理論知識(shí)的理解也僅僅停留在書(shū)本上，似懂非懂，在具體指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐時(shí)，只能“淺嘗輒止”，沒(méi)有進(jìn)行“真槍實(shí)彈”的訓(xùn)練，無(wú)法教給學(xué)生真正的專(zhuān)業(yè)技能。

二、中職專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的思考

（一）要牢固樹(shù)立理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相互配合與促進(jìn)的教學(xué)理念

在理論教學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行教學(xué)前應(yīng)該做好備課工作，擬好教學(xué)提綱，根據(jù)課程內(nèi)容選擇適合學(xué)生與實(shí)際生產(chǎn)需要的部分進(jìn)行備課，注重突出實(shí)用性。要有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)到的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中理解和掌握理論知識(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要明確指出學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生到車(chē)間進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。要充分利用頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和工作實(shí)際。

（二）不斷提升中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師的能力素質(zhì)

學(xué)生在學(xué)校中接受的大量知識(shí)都來(lái)源于教師，教師專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的影響非常大。因此，中職學(xué)校要積極組織各類(lèi)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)教師自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，讓他們獲得更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促使他們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，能更有針對(duì)性地解決學(xué)生所遇到的各種問(wèn)題，促使他們獲得更加優(yōu)質(zhì)的、從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，更加有效地提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與效果。

（三）積極廣開(kāi)校企聯(lián)合實(shí)地培訓(xùn)的路子，全面提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

作為為社會(huì)輸送技術(shù)操作人才的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的具體勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和吸收知名學(xué)校的人才培養(yǎng)模式、策略、方式與方法，改革傳統(tǒng)教學(xué)中與工廠隔離、與企業(yè)隔絕的教學(xué)模式，積極探索加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)的路子，采用形式多樣的校企合作模式，讓中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入到企業(yè)一線，走進(jìn)生產(chǎn)第一線，與那些長(zhǎng)期在生產(chǎn)一線中的有豐富經(jīng)驗(yàn)的老工人、老師傅進(jìn)行面對(duì)面的交流。跟這些老同志學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、協(xié)調(diào)溝通能力、分析問(wèn)題能力與具體實(shí)踐能力。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的突出目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，這是現(xiàn)代社會(huì)中各類(lèi)生產(chǎn)企業(yè)與廠商生存與發(fā)展的外在要求，同時(shí)也是學(xué)生立足社會(huì)生存和發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及社會(huì)生產(chǎn)和生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，各類(lèi)企業(yè)與工廠對(duì)技術(shù)型人才的要求越來(lái)越高，不僅要求他們具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論基礎(chǔ)，而且更要有扎實(shí)的技術(shù)操作技能。因此，中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師必須要清醒地認(rèn)識(shí)到這種形勢(shì)，積極地適應(yīng)社會(huì)需求，肩負(fù)起自身的責(zé)任，積極改變舊有的教學(xué)方法，革新不利于提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的教學(xué)模式，不斷更新自己的教學(xué)方法，積極結(jié)合課程具體特色，緊貼學(xué)生具體實(shí)際，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)心求知欲，激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，切實(shí)提升他們的實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)：

徐浩宇.機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革新模式[J].職業(yè)教育，2008（9）：20.