對當代高職班主任管理工作的認識和思考

[摘 要] 當代高職生有不同于本科生的思想和心理特點，這就要求當代高職班主任要采用具有針對性的管理方法和有效措施加以正確引導。班主任必須要深入學生的學習和生活，了解學生的身心狀況，把握學生的思想動態，切合專業培養目標，對班級管理措施做出積極思考與實施，如加強思想心理健康教育、量化班級管理制度、創建班級良好的學風等，以期使班級管理工作更加高效。

[關 鍵 詞] 管理工作；高職院校；培養目標

[中圖分類號] G718.5 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0184-02

當代高職院校的專業培養目標及生源的特殊性決定了高職班主任管理工作的特殊性，高職班主任應深入學生加強溝通，了解學生的思想和心理特點，實行“有的放矢、對癥下藥”的管理。

一、高職生特點

總體來說，當代高職生選擇高職院校仍多出于無奈，或因高考發揮失常又不愿復讀而選擇被高職錄取，或因高中基礎不扎實、學習能力欠缺、復讀無望只能選擇高職。筆者認為高職生的主流思想是積極向上的，但部分高職生也存在如下特點：

（一）思想與心理方面

當代高職生多是“90后”，他們喜歡被表揚和認可，不喜歡接受教師的說教；集體榮譽感不強，服務意識薄弱，缺乏團隊合作意識；情緒控制能力、抗挫折能力及心理承受能力欠缺；缺乏正確的戀愛觀和交友方式；對上高職感到不自信和對將來就業感到擔憂迷茫，沒有正確的就業觀。

（二）學習與生活方面

學習動機不明確，缺乏學習動力，沒有明確的目標，制定不出合理的近遠期學習規劃；學習能力欠缺，基礎不扎實，學習方法有待改進，專業素養有待提升，綜合素質有待提高；學習主動性不夠，自控能力差，易隨波逐流，易受社會不良風氣影響，心態浮躁、急功近利，不重視對基礎理論知識的學習；缺乏好的學習習慣，不喜歡獨立思考問題，缺乏刻苦鉆研的精神，學習效率不高，特別是對難度較大的專業課程，學得一知半解。

二、管理目標及措施

高職院校的培養目標不僅是傳授學生技能知識，更重要的目的是培養其學習方法，培養品格健全之人。班主任要緊緊圍繞“樹人”這個目標開展管理工作，可從如下幾方面著手：

（一）思想和心理健康教育

1.幫助學生形成良好的思想品行。班主任要針對學生的思想、心理、學習、生活、情感等各方面進行思想品德教育，使其了解自我、認識自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到誠信善良。思想決定行為，只有學生在思想上正確認識自己，才能找到自己奮斗的理想和目標，才能做正確之事。班主任要適時對班級進行愛國主義教育，包括愛國家、愛學校、愛家人、尊重老師、團結同學等思想教育，使其學會感恩報答，反復告誡學生在學會做事前須先學會做人，德才兼備者才是社會真正需要的人才。

2.指導學生制訂近遠期專業學習規劃。在學生入學時告知其應做好大學期間專業學習的規劃，對學生三年期間需要學習什么、如何學習給予明確指導，使其了解本專業教學計劃及進度安排，使之明確學習目標，充實地度過大學時光。比如，對于建筑工程技術專業，班主任要告知學生大學期間除了要修滿教學計劃規定的基本學分之外，還要考取如測量工、施工員、資料員、造價員等職業資格上崗證書，為自己將來就業增加砝碼；同時可結合自身情況，接受各種形式的繼續教育獲取本科文憑，比如專轉本、專接本、專升本、自考等形式，為此班主任要對以上繼續教育的優勢和弊端了解清楚，深入淺出地為學生做介紹，指導班級每一位學生制定切實可行的專業學習規劃。

3.引導學生樹立正確的戀愛觀。借助各種機會正確引導，若發現班級學生談戀愛的情況后，班主任要坦然地面對并及時加以引導和教育，幫助學生形成正確的愛情倫理觀，使之與異性恰當地交往；理解學生訴求，多站在學生角度與之交流談心，千萬不能沒有理由地干涉和阻攔，以免適得其反。正確的戀愛觀可有效激勵學生的學習動機，使其具有更強的責任心。

4.培養學生樹立正確的就業觀。近幾年，畢業生人數逐年增加，而就業崗位有限且崗位要求越來越苛刻，就業形勢越發嚴峻，而部分畢業生常常好高騖遠，眼高手低。針對此情況，班主任要在學生入學時就讓其認識到嚴峻的就業形勢以及各類招聘單位對畢業生的相關要求，指導學生依照專業規劃進行學習，督促其在學習專業理論知識的同時積極參加實踐實習。比如說，建筑工程技術專業的學生除了在學校進行專業知識的學習之外，要積極利用寒暑假找施工單位、監理單位等相關單位去實習，鍛煉實踐能力，積累工作經驗；同時須保持良好的心態，樹立正確的就業觀念。即使在實習求職的過程中遇到各種困難和打擊也不要灰心氣餒，要正確地看待自我，強化職業道德意識，期待實現自我價值。

5.培養學生健康的心理素質。在學生入學時通過查看檔案、訪談調查等形式對班級學生的心理健康狀況進行全面了解，對心理健康有問題的學生建立檔案，加強與學生和其家長的溝通，根據學生特點進行有針對性的心理健康疏導。比如，前面提到的正確的世界觀、人生觀、價值觀、專業規劃、戀愛觀、就業觀等的教育，均會對學生的心理健康有直接或間接的幫助，讓學生學會正確地處理與教師、同學、家長、實習單位的關系，在相互交往中建立和諧的人際關系，理智地面對交往中的挫折，控制可能出現的不良情緒，養成真誠善良的性格。

（二）班級管理制度建設

除思想與心理健康教育之外，要在班級選拔任命優秀班干部并進行長期高效管理，制定嚴格的班級管理制度，可從如下幾方面著手：

1.班干部選拔實行競聘制，經過民主選舉、班主任摸底調查后再任命。班主任首先要對班干部嚴格要求，明確分工，使之時時起到模范帶頭作用，不斷強化其服務意識；定期召開班委會，讓各班委成員將平時開展工作過程中遇到的問題及時進行梳理、匯報、分析和總結。

2.制定可量化的班級獎懲制度并嚴格執行。對于平時生活和學習中表現好的學生多鼓勵、多表揚，并適當獎勵德育分，對于經常遲到、缺勤等表現較差的學生進行談心教育并適當扣減德育分。定期考核班委成員并擇優錄用，對積極認真、埋頭肯干、有一定組織能力、辦事效率高、威信度高的班委給予充分重視，對于不能勝任本職工作的班委適當作微調。

3.減政放權，鼓勵學生自主管理、自我約束，培養學生自主管理。引導班干部在工作中遇到困難時能積極想辦法、出主意，增強班干部參與意識，提高其解決問題的能力，充分調動其工作積極性。

4.建立暢通的班級信息網絡，把各個班委和舍長定為班級信息員，使其及時對生活和學習中發現的異常情況在第一時間告知班主任加以解決。

作為班級管理者，在開展工作前要廣聽民意，加強溝通和交流，吸納有利于班級團結和進步的各種建議。班主任和班委要做到相互配合、相互支持，處理班級事務要做到有章可循、言出必行，不僅樹立班主任的威信，還要注意維護和提高班委成員的威信度，讓學生信服，這樣才能更好地服務于班級。

（三）創建班級良好學風

良好的學風有一種潛移默化、巨大而無形的精神力量，時時刻刻對學生產生著強烈的感染和熏陶，產生激勵學生奮發努力、健康成長的氛圍。班主任要指導學生積極地克服學習中的困難，使學生悅納自己，變得充滿自信，并且逐漸提高專業能力和綜合素質，提高分辨好壞優劣的能力?？蓮囊韵聨追矫骈_展：

1.從新生入學的第一個晚自習開始，采取措施不斷凈化班級環境，鼓勵學生積極參與班級環境的建設，打造一個團結友愛的班級，營造良好的學習氛圍?？稍诎嗉壋闪⒍鄠€學習小組，互幫互助、共同提高，積極地思考和解決本小組后進生在學習中遇到的疑難問題，打好專業課程的學習基礎。如建筑工程技術專業，建筑制圖、建筑力學、建筑材料等專業基礎課程對后開的專業課學習影響深遠。

2.除對學習規劃指導外，可利用板報、圖像、視頻資料等媒介向班級介紹本專業已畢業成功校友的奮斗歷程及取得的成就，或邀請成功校友到班級做講座，使學生明確奮斗目標和方向，給予學生強有力的精神激勵，強化學生的學習動機。

3.采取措施充分保證課堂學習效率。如手機在為學生帶來便捷服務的同時，學生對手機的依賴也越來越強，如不采取適當措施加以管理和控制，將嚴重影響正常的學習效率。這時，可實行“無手機課堂”，對不帶手機上課的學生給予一定獎勵，事實證明此授課效果是顯著的。

4.班主任不能在辦公室只聽班干部的匯報，要深入班級，利用課間到教室向任課教師了解情況，到宿舍與學生交流談心，到操場與學生一起活動，到食堂與學生一塊就餐，利用QQ、微博、貼吧等現代聊天工具，與學生探討學習、生活、情感、人生等問題，了解學生的所思所想，指導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、戀愛觀、就業觀，力求對學生達到“潤物細無聲”的教育效果。

高職班主任管理班級要保持很強的責任心、足夠的耐心、嚴謹的工作作風和恰當的管理策略，切合專業培養目標，主動深入一線了解學生特點，做好思想和心理健康教育，常抓班級制度管理，創建班級良好學風。同時，班主任自身也要不斷地加強學習，不斷地提高自身修養，并增強專業水平，做到為人師表，盡最大努力成為讓班級學生信服的班主任，使班級管理達到高效。

參考文獻：

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