新時期學(xué)前教育鋼琴集體課的創(chuàng)新

[摘 要] 鋼琴集體課作為學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)前教育中占有十分重要的地位，但是由于很多學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生鋼琴技能基本為零，所以在授課時存在較大的難度，也會面臨各種各樣的問題。因此，為了解決這些問題，學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴集體課程教學(xué)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有這樣才能迎合學(xué)生需求，打造出適合學(xué)生的高效鋼琴集體課堂。重點(diǎn)介紹了如何采取創(chuàng)新教學(xué)措施打造學(xué)前教育鋼琴集體課的高效課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；鋼琴集體課；高效課堂

[中圖分類號] G612 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0169-01

所謂創(chuàng)新教學(xué)，就是在傳統(tǒng)教學(xué)模式、內(nèi)容、方法等的基礎(chǔ)上加入新的更有效的教學(xué)元素，使課堂教學(xué)展現(xiàn)出新的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生快速掌握有效學(xué)習(xí)方法提供恰當(dāng)有利的空間和機(jī)會，促使學(xué)生在和諧且充滿活力的課堂上學(xué)到更多的知識，掌握更多的學(xué)習(xí)技能。就鋼琴集體課這一專業(yè)授課領(lǐng)域而言，就是要求教師利用專業(yè)有效的教學(xué)途徑幫助學(xué)生在掌握音樂理論基礎(chǔ)知識和鍵盤演奏技能的基礎(chǔ)上能夠更加系統(tǒng)地掌握鋼琴琴鍵的操作演練技能。

一、選準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，在教材學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣最簡單的方法就是從教材入手，教材中不僅有關(guān)于音樂學(xué)習(xí)、鋼琴學(xué)習(xí)的基本理論知識，也有鋼琴技能學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，教師要善于利用教材，對教材中的知識進(jìn)行整合刪選，做到理論與技能并重，對自己頭腦中的教學(xué)知識也要做到時時更新、與時俱進(jìn)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最新潮的知識和最實(shí)用的技能。另外，除了按國家標(biāo)準(zhǔn)制定的教材之外，教師也可以在圖書館或者各大教育網(wǎng)站上訂購與學(xué)習(xí)鋼琴有關(guān)的重點(diǎn)教科書，例如，由辛迪編著的《鋼琴即興伴奏兒童歌曲68首》就是與學(xué)前教育鋼琴集體課課程密切相關(guān)且價值極高的一本課外輔助教材，這些教材中的一些教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生比較熟悉的，而且其難易程度適中，最適合學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生既能夠在練習(xí)這些曲目中獲得成就感和自信心，又能夠提高自身的專業(yè)能力。因此，選擇合理恰當(dāng)?shù)慕滩膶W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)能夠大大提高鋼琴集體課的教學(xué)效率，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的目的是為國家教育事業(yè)培養(yǎng)一批一線教育工作者，所以對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓學(xué)生記憶一些理論知識重要得多。在學(xué)前教育專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力并不是說要學(xué)生掌握高難度的鋼琴演奏技巧，而是更加注重學(xué)生的專業(yè)能力養(yǎng)成，使學(xué)生能夠理解和知曉鋼琴專業(yè)理論知識和基礎(chǔ)操作技能原理以及操作鋼琴的種種綜合能力。因此，要想設(shè)計(jì)出更適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的鋼琴集體課程，作為教師，就必須轉(zhuǎn)變自身教育觀念，對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)做到充分的了解和掌握，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上走彎路。

三、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)

鋼琴集體課包括多種教學(xué)內(nèi)容，其中最具有代表性的是基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程和即興伴奏課程，對待這兩種不同的課程內(nèi)容類型，教師要設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課上，主要教學(xué)目的是讓學(xué)生了解鋼琴的基礎(chǔ)知識，教師需要做的是循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在對鋼琴的逐漸了解中掌握系統(tǒng)、正確的鋼琴演奏方法，通過鋼琴演奏曲目鑒賞以及演奏指法講授和觀看等環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟悉并且領(lǐng)會不同風(fēng)格、不同題材的音樂作品，進(jìn)而使學(xué)生的鋼琴綜合基礎(chǔ)知識得到提高。而在即興伴奏課程上，針對不同風(fēng)格的兒童伴奏作品，教師需要一邊演奏一邊講解，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生分析音樂旋律、配置和聲以及分析伴奏等，使學(xué)生通過多聽、多練、多積累經(jīng)驗(yàn)等途徑最終能夠在課堂上進(jìn)行即興伴奏，使學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)得到提升。

四、在鋼琴集體課中滲入個別教學(xué)組織模式

鋼琴集體課教學(xué)是學(xué)前教育中傳授學(xué)生鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)知識的主要途徑，在集體教學(xué)中適當(dāng)采用個別教學(xué)方法不僅可以提高教學(xué)效率，還可以活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生更樂于參與到教學(xué)活動中來，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。例如，在鋼琴集體教學(xué)課堂上滲入個別教學(xué)，或者說將鋼琴集體教學(xué)模式與個別教學(xué)模式相結(jié)合，發(fā)揮兩種教學(xué)模式的長處。其中在集體教學(xué)中采取“小先生制”是最為有效的方式之一，所謂“小先生制”，是指將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組指定一名學(xué)生作為組長，組長的責(zé)任和義務(wù)是在個別教學(xué)中完成教師指定的任務(wù)，幫助教師更好地管理班級，協(xié)助教師完成一定的任務(wù)。整體是由部分組成的，只有每個小組的綜合能力提高了，整個班級的學(xué)習(xí)能力才能得到提高。

總而言之，鋼琴集體課程是學(xué)前教育的基礎(chǔ)課程之一，應(yīng)當(dāng)引起教師和學(xué)生的充分重視，希望看到文章的教師能夠在以上四點(diǎn)描述中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新課程改革的有用之處，找到優(yōu)化課程的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

黃麗莉.中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革[J].文藝生活（文海藝苑），2013（5）.