淺談職業(yè)技能競賽對學生就業(yè)的影響

[摘 要] “普通教育有高考，職業(yè)教育有競賽。”這是近幾年教育部提出的號召。從2008年始，國家、省、市、校每年都要舉行職業(yè)學校師生技能大賽，這是職業(yè)教育工作的一項重大創(chuàng)新，也是新時期高職教育改革與發(fā)展的重要推進器。更多地影響了職業(yè)教育的改革，促進了人才的培養(yǎng)和質量提高。

[關 鍵 詞] 技能競賽；職業(yè)教育；就業(yè)導向；職業(yè)技能

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0164-01

專業(yè)技能是職業(yè)教育的特質和靈魂，技能教學質量的高低直接影響著學生的市場競爭力。加強職業(yè)技能教學訓練是提高學生工作任職能力的重要手段，而技能競賽正是為學生提供一個展示技能的平臺，對推動職業(yè)學校實踐技能教學工作起到積極的推動作用，對學生職業(yè)生涯起到積極的影響作用。

一、技能大賽提升學生學習能力

參加市級電子產品裝配與調試的2013級學生王安清說：“參加了中職組競賽，提前學到一些以后需要學習掌握的重要知識，也可以說是相當于一個比較重要的預習，促使我潛心學習各類知識，提高了自學能力和信心。”而參加高職組的付克強說：“對學習具有積極的促進作用，畢竟獲獎的話也是一種榮譽，在你人生中留下光彩的一面，同時在技能大賽訓練時，可以學到課堂上學不到的東西，比如，許多訓練時用的元器件課堂上都沒見過，經過技能大賽之后才知道。同時，技能競賽專項訓練提升了我對數(shù)電模電知識的掌握，通過專項練習，不斷提升這方面理論知識與操作方面經驗，通過指導老師講解，與參加訓練同學之間交流，受益匪淺。還在日后課程中，把自己這段時間所學到的好的知識與經驗，與同學交流。”

二、技能大賽提升學生職業(yè)素質

參加技能競賽的學生通過專項訓練能掌握本專業(yè)的基礎知識、基礎理論、基礎技能，具有廣博的相關學科知識，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題的基本能力，他們所具有的專業(yè)素質遠遠高于其他學生。

參加過省市電子產品裝配與調試的學生張子豪說：“參加技能競賽可以鞏固加深對專業(yè)知識的學習，可以見識到課本上學習不到的電路，可以更多地和老師交流、請教老師，比在課堂上印象更深。在學習上理解問題、發(fā)現(xiàn)問題的速度會比別的同學快。技能競賽增強了我的實踐動手能力，也增強了我對電路分析的能力。”而參加市賽的丁劍文同學感觸更明顯，他說：“我記得上數(shù)字電子技術課時，我們練習在面包板上焊接模仿雨滴聲的電路，老師說這個電路接線少，結構簡單，容易布線。但我實際焊接時布線非常麻煩，還要跳線，橫七豎八，結果電路板非常凌亂，效果很差。但在技能大賽期間我們反復練習布線，且學會了在集成芯片底座短接埋線，就很好地解決了交叉問題。”

三、技能大賽提升學生就業(yè)能力

近幾年，我校的學生通過參加職業(yè)技能大賽，經過大賽的磨煉，畢業(yè)之后的就業(yè)狀況有很大的改善，尤其是專業(yè)對口率方面明顯提高。

參加單片機控制裝置安裝與調試競賽的學生楊玉鑫就業(yè)于揚子江藥業(yè)集團，一起去的同學校的有十多個同學，而因為他參加過技能競賽，專業(yè)基礎知識學得較好，直接安排負責設備維護維修。他說：“感覺在學校里面學的知識越是基礎的越是用得多，反而學得很高深的知識基本沒用到。比如機械CAD、GMP，低壓電器等等基本專業(yè)知識，經常用得到。”獲得過市電子產品裝配與調試二等獎的沙俊誠就業(yè)時被市二院看中，在設備科工作，工作效率和質量不亞于那些本科畢業(yè)生。

四、技能大賽提升學生競爭能力

職業(yè)技能大賽影響了學生的職業(yè)生涯，讓學生能更清醒地明確自己的人生定位，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，不斷提高自我。參加技能大賽的學生訓練有素、技藝精湛、能吃苦、敢拼搏、善合作。他們明白光靠理論知識、專業(yè)知識、技術能力是不夠的，還需要良好的心理素質，要沉著冷靜，不到最后不能輕言放棄。參加過市賽的戴暉說：“通過技能大賽的舉辦，我們從中學習到了許多平常實踐中沒有發(fā)現(xiàn)的問題，在學習上讓我更加有動力，我可以更有信心參加專升本的考試。”

五、技能大賽提升學生適應能力

參加市賽的選手梁雅文說：“在比賽中最讓我遺憾的就是沒有更好地閱讀試卷要求的內容，沒有更合理地去分配時間。回來后我認真反思了一下，以后我要注意這方面的問題。”技能競賽內容分應知、應會兩部分，是對本專業(yè)的綜合理論和綜合技能的考核，主題內容不僅符合國家技能鑒定標準，體現(xiàn)了企業(yè)、行業(yè)一線現(xiàn)代生產工藝，還體現(xiàn)了專業(yè)文化、文明生產、安全生產的規(guī)范要求，把專業(yè)所學集中、系統(tǒng)地呈現(xiàn)，具有鮮明的導向性。學生經過這樣的洗禮，很容易得到企業(yè)的認可，學生也很容易融于企業(yè)之中。

職業(yè)技能競賽讓學生形成頑強的拼搏精神和競爭意識，通過競賽學生查找不足，提升自身各種能力。職業(yè)技能競賽是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的橋梁，是學生職業(yè)技能展示的平臺，推動了學生職業(yè)生涯的改變。

參考文獻：

[1]王紹章.論職業(yè)技能競賽的作用[J].成人教育，2011（7）.

[2]張倩.對職業(yè)院校技能大賽的理性思考[J].職教論壇，2010（28）.