學術英語教師發展

[摘 要] 學術英語教學成效與教師有著非常緊密的聯系，學術英語教學已經漸漸成為大學英語教學的主要發展方向。學術英語教學與通用英語教學有著很大的差異性，對于教師也有著很高的需求。學術英語教學要求教師能夠具備多方面的能力，特別是英語教學方法和手段。學術英語教師想要不斷地發展，不僅需要通過教師自身的努力，還需要高校給予一定的支持。對學術英語教師發展進行了深入研究，希望對學術英語教師有所啟示，為促進我國學術英語教學發展奠定良好基礎。

[關 鍵 詞] 學術英語；教師發展；教學方法

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0156-01

經濟全球化趨勢不斷加快，社會對于人才的需求也發生了很大的變化。對于大學英語教學進行深入調查發現，大學基礎英語教學周期性較長，教學模式較為死板，不能將學生學習的積極性和主動性充分調動起來，對于我國外語教學發展造成了嚴重阻礙。很多的英語教學對此不良情況進行了深入研究，明確了大學英語教學的改革方向，同時對于英語教師也提出了更多的要求。學術英語是大學英語教學發展的主要方向，教師也需要不斷地發展，從而滿足學術英語教學需求。下面就對相關內容進行詳細闡述。

一、學術英語教學重要性及教學內容

學術英語是大學英語教學的主要方向，對于促進學生全面發展有著不可忽視的影響力，可以為學生日后接受其他國際化課程奠定良好基礎。現階段我國很多的高校都屬于聯合辦學，學生很難適應課程教學轉變，對我國英語教學也造成了很多的阻礙。在大學開設學術英語，是我國英語教學與國際教學相接軌的重要體現，其目的就是為了讓我國的大學生可以走上國際發展的舞臺，為學生提供更為廣闊的發展空間。在學術英語教學中，不僅需要對學生講述專業詞匯、英語語法以及修飾技巧，還需要加強學生的素質教育，提升學生的交際能力，使學生可以將學到的眾多知識轉變為自身的技能。學術英語教學能夠強化學生的自主學習能力，加強學生對英語知識的學習興趣，使英語可以得到學生的喜愛。在學術英語教學實際開展過程中，英語教師需要對其進行準確的定位，有效地保障英語教學成效。

二、學術英語教師發展

我國各個高校對于學術英語教學發展十分重視，但是學術英語教學體系建設中還存在著很多的不良問題，需要積極地找尋有效的措施進行改善。教師也需要不斷地發展，滿足學術英語教學的實際需求。

（一）意識和態度

學術英語教學的本質是語言類教學課程，是英語教學體系的分支，主要是對英語語言知識進行講述。英語語言知識和教學內容都是學術教師需要具備的知識結構，所以英語學術教師需要注重自身素質的提升，積極地補充知識結構，從而保障學術英語教學成效。學術英語教師對于學術英語教學概念需要有深入的了解，避免走入教學思想誤區。學術英語與通用英語教學存在著很大的差異性，學術英語教學并不等同于專業英語教學。學術英語教師要有自省意識，要不斷地找尋自己在學術英語教學方面存在的不足，通過網絡學習、閱覽書籍等眾多形式，豐富自身的知識結構，使得自己能夠滿足學術英語教學需求。學生在學科知識方面很有可能比教師掌握得更為良好，教師需要充分利用這一點，放下教師的架子，積極主動地與學生進行溝通交流，縮減學生與教師之間的距離，建立平等和諧的師生關系，使二者達到雙贏的狀態。

（二）激發學術教師自我發展的動力

學術英語教學還在不斷發展，現階段還缺乏成熟的教學方法可以讓學術英語教師進行借鑒。學術英語教師需要轉變自身的教學理念和教學方式，對學生的學習狀況給予更多的關注。學術英語教學活動的開展需要具有本院校的特色，能夠展現教師的價值。教師不能盲目地追求教學進度，而是需要不斷地加強英語教學與專業學科之間的聯系，促進學生的全面發展。對于不同學習層次的學生，教師需要采用不同的教學方式。教師自身也要喜歡學術英語教學，全面激發自身發展的動力。

（三）學校對于教師的發展需要給予扶持

高校對于教師的發展需要給予大力的支持。學術英語教師發展與學術英語教學成效有著直接性的聯系，高校想要保障學術英語教學成效，對于學術教師的發展就需要給予更多的關注。高校可以鼓勵學術教師參加教師培訓班，并且為教師的培訓費用給予一定的補助。高校也需要應用多種活動形式，組織學術教師進行崗位培訓，強化學術教師的綜合素質。高校可以開展學術英語教學交流、組織聽課等，從而提升學術英語教學成效。

學術英語教師發展與英語教學成效有著直接的聯系，教師需要注重自省，不斷地找尋自身存在的不足之處。高校對于學術英語教師的發展也需要給予更多的關注，鼓勵學術英語教師積極地參與多種培訓活動，提升學術英語教師的綜合素質。通過學校的扶持以及學術英語教師自身的努力，學術英語教師必定能夠獲得良好的發展，從而保障學術英語教學成效，為促進學生發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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