[摘 要] 高校輔導員是大學生思政教育的主體力量,是大學生日常服務與管理的直接承擔者與實施者,但因其具有多層次、多學制以及學生綜合素質差異化等特殊性,給學生管理帶來了較大的難度,更是因為體制、硬件和編制等方面的問題,不同程度地制約了輔導員隊伍的建設和發展。因此,加強高職院校輔導員隊伍建設顯得尤為重要。通過對本院輔導員隊伍建設現狀的分析,提出一些行之有效的對策。
[關 鍵 詞] 高校;輔導員;隊伍建設
[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)15-0152-01
近年來,隨著高等學校的擴招和教育改革的深入發展,我國高校輔導員隊伍在整體上不斷發展壯大,不僅制度日趨成熟,而且在國內一流大學中輔導員已經成為大學生思想政治教育的主力軍。但是在全國兩千多所本專科學校中(含普通本科和高職高專院校),還有為數不少的學校是從中專學校升格而來,這類高校院校輔導員隊伍在綜合素質、數量結構、職責定位、體制機制等方面存在一些亟待研究和解決的瓶頸問題。
一、高校輔導員隊伍的現狀與問題
我國高校的輔導員制度歷經五十多年的長足發展,已經積累了豐富的經驗。但是,高職高專院校因其自身具有的特殊性,在輔導員隊伍建設方面還存在一些問題和困難。
(一)輔導員隊伍年齡偏低,具有長期從事學生思想政治教育工作經驗的輔導老師比例不高
以醫學院為例,學院輔導員隊伍共9人,平均年齡為35歲,最大年齡為50歲,最小年齡為30歲。年齡段在35歲以上3人,占33%,年齡在35歲以下為6人,占64%。情況表明,我院輔導員隊伍年輕化程度高,經歷單一,經驗缺乏。
(二)輔導員專業職稱結構不合理,學歷層次有待進一步提高
醫學院輔導員隊伍當中,高級職稱占0%,中級職稱占78%,初級職稱占22%。明顯反映出當前醫學院輔導員的比例。其中,具有碩士研究生學歷的0人。輔導員中馬克思主義理論與思想政治教育專業學科背景或相近專業的教師所占比例極低。學歷不高、專業素質欠缺已成為阻礙醫學院思想政治教育深入發展的瓶頸難題。
(三)輔導員職責不明,影響了思想政治教育主要職能的發揮
從目前情況看,學校把肩負著大學生“人生導師”職責的輔導員作為一名科員、辦事員來對待,忽視了輔導員思想政治教育和德育教育的核心作用。同時,在像醫學院這樣升格成為專科的學校來講,多年來,班主任在學生的管理中起著重要作用,如果在不能明確輔導員和班主任的崗位要求和職能作用,那必然會出現推諉扯皮的亂象。
(四)輔導員隊伍不穩定,普遍認為職業認同感較差
自醫學院2005年正式以黨委下文聘任專兼職輔導員以來,到目前為止,輔導員隊伍已歷經四次變遷,共9名。首批2名輔導員現在已轉崗,其后聘任的3名輔導員真正從事思想政治教育工作的時間也不超過5年,合并后也都各回系部任專職教師,由此可見,輔導員隊伍不夠穩定,不利于打造水平高、業務精、專業化的輔導員隊伍。新聘任的輔導員一是剛招聘的年輕教師,二是由于學校升格所帶課程被取消的教師,所以輔導員帶給大家的印象是“新人”和“閑人”,身在這支隊伍里,他們難免感覺到職業認同感很差,只要有機會,一定努力爭取其他相對更有發展前途的工作崗位,這樣也增加了輔導員隊伍的不穩定因素。
二、加強高校輔導員隊伍建設的對策
(一)領導重視,政策到位
要把輔導員的選拔、培養和使用的重視提高到和業務學術骨干一樣的高度,創造輔導員發展的空間,充分調動他們工作的積極性和創造性。制定相應的傾向性政策保障,著力打造一支穩定的具有良好發展前景的輔導員隊伍。
(二)嚴格選聘,保證質量
要注重選聘具有思想政治教育、教育學、心理學學科背景的教師,逐步充實到輔導員的隊伍當中。醫學院由于編制所限,每年招聘的專業基本上都是醫學專業,思想政治教育專業教師的名額非常稀缺,所以可以嘗試從現有的師資中吸納一些思想政治教師或長期從事學生管理工作的優秀教師到輔導員隊伍中來。通過改變輔導員隊伍的專業結構和提高輔導員隊伍質量,使其更好地發揮思想政治教育和德育教育的主要作用。
(三)加強培訓,提高素質
在高職高專院校的輔導員很少有外出培訓的機會,培訓的機會基本都留給了專業課的教師。但是很顯然,輔導員需要提高工作水平和綜合素質,除了自己努力之外,外出參加培訓學習先進也非常重要。在這一方面,各個學校要建立輔導員定期培訓制度,聯系本區域具有培訓師資的本科院校聯合開展交流培訓工作,把提高輔導員綜合素質作為加強輔導員隊伍建設工作的重中之重來抓。
(四)健全機制,提高待遇
醫學院可以根據輔導員的任職年限及實際工作表現、專業技術工作經歷條件和業績成果等制定切實可行的評聘獎勵標準。要切實解決輔導員在生活中遇到的難題,解除他們的后顧之憂。探索設立專項經費獎勵優秀輔導員的辦法,把優秀輔導員的表彰、獎勵納入學院教師教育工作者表彰獎勵體系中。
參考文獻:
中共中央編譯局.馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.