把握高職學生特點，切實做好學生思想教育工作

[摘 要] 高職學生具有當代大學生具有的普遍特點，也有著高職學生的特殊之處，學生之間的差距較大。把握好高職學生的特點，做好學生思想教育工作，是高職教育面臨的挑戰之一。主要針對“把握高職學生特點，切實做好學生思想教育工作”這一問題展開分析研究。

[關 鍵 詞] 高職；思想教育；學生特點

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0146-01

隨著社會文明的快速發展，高職院校的教育水平大大提高，做好學生的思想教育工作，對于高職教育的進步有重要意義。一直以來，思想教育工作都是高職院校的教育弱項。為此，相關人員需要予以重視，并采取措施進行改善。

一、高職學生的特點

（一）高職學生的適應能力較差

當代高職學生大多為“九零后”，這部分學生大多為獨生子女，受到家庭環境的影響，自我約束能力不足，抗挫折能力較差。在高職院校的學習與生活過程中，面對一點點小困難就會氣餒，不能依靠自己去解決問題，沒有吃苦耐勞的品質。適應能力不足，無法在短時間內接受高職院校的學習與生活環境，許多學生易產生情緒上的波動。學生的個人思想與行為很容易受到情緒的影響，少數學生會因為考試成績差或者被教師批評而做出過激的舉動。

（二）高職學生的學習習慣不佳

高職學生在中學時期，往往成績不理想。在中學時期，他們的學習成績不高，學習熱情不足，沒能養成良好的學習習慣，更缺少學習自信心。一部分學生在中學時期學習十分努力，但仍然沒有如愿考上自己喜歡的本科院校，無奈走進高職院校，心中多少有落差，認為自己是中學時代的失敗者。當代社會較為看重應聘者的學歷水平，這一外在條件給高職學生帶來了較大的學習與生活壓力。在多方對比之下，學生自卑心理越發嚴重，會產生放棄自己的念頭。

（三）高職學生對專業學習的認知不足

專業學習是高職學生的學習重點。但一些高職院校的專業特色不明顯，無論是社會還是學生，對于高職院校的認識都不深。一部分學生在入校之后都不知道自己當時為什么要選擇這個專業，所學專業的前景如何。更有學生擔心自己的專業不好，在畢業之后找不到工作，厭學情緒日益高漲，沒有學習的興趣與動力。

二、做好高職學生思想教育工作的方法

做好高職學生的思想教育工作，需要高職院校的教育工作認清高職學生的心理現狀與心理需求，結合學生的需求實施思想教育，讓高職學生在陽光心態的指導下明確個人發展方向。

（一）思想教育工作講究對癥下藥

高職學生在學習能力、個人思想水平方面具有較大的差異。把握高職學生的特點，切實落實思想教育工作，需要高職院校教師對癥下藥。

首先，教師要學會尊重學生。許多高職學生的成績不好，他們走入高職院校也是迫于無奈，這些學生的自卑心較強，認為自己各個地方不如別人。特別是一些來自農村的學生，他們很努力學習，仍然成為高職學生。教師要對這樣的學生進行思想輔導，通過尊重學生讓學生意識到他們與別人的平等地位，通過正視學生的不足培養學生學習與生活的信心。

其次，教師要規范學生的盲目樂觀心理。部分高職學生具有自卑心理，還有一些學生過于樂觀，認為自己比他人優秀。面對這樣的學生，高職院校的教育工作者需要給學生潑一潑冷水，讓他們認識到社會競爭的激烈程度。幫助學生改變懶惰與隨意的學習習慣，增強社會使命感，找到學習目標。

（二）充分發揮高校輔導員的作用

高職院校的輔導員在思想教育工作中發揮著重要作用。組織輔導員認真對待思想教育工作，并在日常輔導中給予學生幫助，有利于高職院校思想教育工作的優化。

首先，高校輔導員應當重視學生的就業指導工作與思想教育工作。輔導員認清自己的教育職責，并關注學生思想的變化，努力去創新學生輔導的方法，才能促進學生思想覺悟的提高。

其次，高校輔導員要講究思想教育的方式方法。高職學生已經具有明顯的自主獨立意識，他們有較強的自尊心，不喜歡教師耳提面命的輔導與教育。有的學生對輔導員的教育存在抵觸心理，因此，輔導員要了解每一位學生的性格，用他們可以接受的方式實施思想教育。

（三）提高思想教育工作的實踐性

加強校企結合，給學生創造工學結合的學習機會，有利于思想教育工作的實踐化落實。一些道理，教師再給學生講也無濟于事，給學生實踐的機會，讓學生在實踐中體會到教師思想教育內容的正確性，才能幫助學生放平心態。像“吃苦耐勞”這項品質，對于衣來伸手、飯來張口的高職學生來說像是一個笑話。把學生放到真實的工作環境中，讓他們接受工作挑戰，解決必須解決的問題，他們自然能夠理解到吃苦耐勞的含義，并認可這一優秀品質。

綜上所述，作為高等教育的重要組成部分，高職院校的思想教育工作受到社會人士的廣泛關注。提升當代高職學生的思想政治素質是落實素質教育的重要實踐。要讓高職學生在激烈的社會競爭中提升自身的競爭實力，就必須要提升專業技術水平的同時，樹立正確的人生觀、價值觀，成為全面人才。

參考文獻：

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[2]楊希，張志艷，張雪梅，等.析高職學生特點 談學生管理方法[J].教育教學論壇，2012（24）.