生態(tài)文明融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑研究

[摘 要] 生態(tài)文明建設(shè)對(duì)高校思想政治教育提出了新的內(nèi)容。在此背景下，高校應(yīng)當(dāng)整合思想政治教育課程中的生態(tài)文明內(nèi)容，形成“一體化”與“系統(tǒng)化”發(fā)展；積極開(kāi)展生態(tài)文明公共選修課；拓展課外實(shí)踐平臺(tái)；促進(jìn)生態(tài)化校園的轉(zhuǎn)型，進(jìn)而培養(yǎng)符合生態(tài)文明發(fā)展要求的新型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 生態(tài)文明；思想政治教育；高校

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）15-0145-01

黨的“十八大”報(bào)告中將生態(tài)文明納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”的總體布局，黨的十八屆三中全會(huì)提出，要緊緊圍繞建設(shè)美麗中國(guó)、深化生態(tài)文明改革，中國(guó)共產(chǎn)黨從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情出發(fā)，創(chuàng)造性地提出并開(kāi)始實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明之路。高校學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要不斷培養(yǎng)其生態(tài)思想道德與生態(tài)政治覺(jué)悟，這是生態(tài)文明建設(shè)的重要保障。

這種新形勢(shì)對(duì)高校的思想政治教育內(nèi)容和方式的多樣化提出了更多的要求。當(dāng)前高校思想政治教育體系中關(guān)于生態(tài)文明理念的內(nèi)容已開(kāi)始啟動(dòng)，也取得初步成效，學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)得到了初步提高。但是，高校思想政治教育體系中生態(tài)文明的教育過(guò)程還存在一些問(wèn)題，如生態(tài)文明教育的主動(dòng)性有待提高；教學(xué)整體效果不理想；生態(tài)文明教育方式單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等。所以，我們要基于生態(tài)文明素質(zhì)內(nèi)化的出發(fā)點(diǎn)，不斷完善思想政治理論課生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐路徑。

一、整合高校思想政治教育課程中的生態(tài)文明內(nèi)容，形成高校生態(tài)文明教育的“一體化”與“系統(tǒng)化”

（1）通過(guò)“馬克思主義基本原理”課進(jìn)行馬克思主義生態(tài)文明理論教育。馬克思主義生態(tài)文明思想是馬克思主義理論的重要組成部分，是我們今天生態(tài)文明建設(shè)的理論源泉，所以要求學(xué)生對(duì)理論把握相對(duì)扎實(shí)。（2）通過(guò)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課進(jìn)行社會(huì)主義生態(tài)文明道德法律教育。同時(shí)，該課程在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生梳理傳統(tǒng)的生態(tài)文明脈絡(luò)，讓學(xué)生清楚生態(tài)文明也是我們中華傳統(tǒng)文明的一個(gè)重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。（3）“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義概論”課的主要任務(wù)是向?qū)W生講授從毛澤東的生態(tài)建設(shè)思想到胡錦濤的生態(tài)文明觀，使學(xué)生理解社會(huì)主義生態(tài)文明與資本主義環(huán)境政策的本質(zhì)區(qū)別，以及今天建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的基本國(guó)策。（4）“形勢(shì)與政策”課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的形勢(shì)政策觀，正確分析形勢(shì)與處理問(wèn)題。生態(tài)問(wèn)題的有效處理已迫在眉睫，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白生態(tài)文明建設(shè)的緊迫性，理性分析生態(tài)問(wèn)題產(chǎn)生的淵源，進(jìn)而提出處理生態(tài)問(wèn)題的建議。（5）通過(guò)“近現(xiàn)代史綱要”課進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)教育，反思生態(tài)危機(jī)的歷史教訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)建設(shè)生態(tài)文明的必要性和重要性，努力實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)”的目標(biāo)。除了思想政治教育的主干課程之外，還可以設(shè)置專門(mén)的生態(tài)文明公共選修課。根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，靈活的設(shè)置不同內(nèi)容的生態(tài)知識(shí)校選課，讓感興趣的學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。在教學(xué)的過(guò)程中可以利用課堂討論、案例分析等互動(dòng)程度較高的教學(xué)手段，引起學(xué)生共鳴與思考，達(dá)到教學(xué)目的。

二、在課堂外設(shè)置相應(yīng)的生態(tài)文明教育實(shí)踐平臺(tái)

行動(dòng)必須有理論作指導(dǎo)，但是理論必須在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。高校思想政治教育體系可以延伸至不同教育領(lǐng)域和層面，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高生態(tài)文明意識(shí)和踐行能力，提升學(xué)生的生態(tài)文明綜合素質(zhì)。高校可以聯(lián)合相關(guān)職能部門(mén)共同建立生態(tài)文明教育基地，利用暑假或者特別設(shè)定的時(shí)間段開(kāi)展生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以將課堂上所學(xué)到的理論與技能，通過(guò)親身實(shí)踐將知識(shí)更好的內(nèi)化與理解。同時(shí)，有條件的高校可以通過(guò)本校生態(tài)相關(guān)專業(yè)開(kāi)展相應(yīng)的綠色科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的生態(tài)科學(xué)知識(shí)水平，在生態(tài)文明意識(shí)的深化與綠色科技發(fā)展的深層互動(dòng)中，體現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要影響。

三、以高校生態(tài)文明教育為契機(jī)，促進(jìn)生態(tài)化校園的轉(zhuǎn)型

我們能否通過(guò)積極營(yíng)造生態(tài)文明的校園精神是高校生態(tài)文明教育成功與否的重要因素。從學(xué)生的角度，高校需要通過(guò)不同的平臺(tái)和媒體宣傳生態(tài)文明知識(shí)，培養(yǎng)生態(tài)文明意識(shí)，使之成為校園精神文化的一部分。關(guān)注學(xué)生的校園生態(tài)文明行為。讓學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從每時(shí)每刻做起，如維持一個(gè)整潔的宿舍、保護(hù)周圍的草坪與綠樹(shù)、節(jié)約生活用水、垃圾分類放置等。這種生態(tài)文明行為會(huì)產(chǎn)生一種慣性，當(dāng)學(xué)生離開(kāi)校園之后，也能保持這種生態(tài)化的行為模式；從學(xué)校建設(shè)的角度，校方應(yīng)合理規(guī)劃布局，營(yíng)造情景融合、人與自然協(xié)調(diào)的校園氛圍，努力構(gòu)建“綠色校園”“生態(tài)校園”“美麗校園”。讓學(xué)生感受到優(yōu)美的環(huán)境所帶來(lái)的積極力量，使之成為生態(tài)文明教育的“第二課堂”，達(dá)到“不教而教”的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳菲瓊.大學(xué)生生態(tài)文明教育路徑研究[D].閩南師范大學(xué)，2014.

[2]吳春麗.當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明教育的思考[D].南華大學(xué)，2013.