戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對高職院校教育教學改革的新要求

[摘 要] 企業(yè)的競爭，歸根結底是人才的競爭。以新能源、新材料為代表的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高職院校教育教學改革具有重要導向作用。國家政府應加大對高職院校的教育投入，加快本科學歷的高等職業(yè)教育，同時高職院校自身也應加大培養(yǎng)雙師型教師，為高職院校的教育教學提供有力保證。

[關 鍵 詞] 戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)；高職院校；教育教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0135-01

我國目前以新能源、新材料為代表的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，企業(yè)對技能型人才需求越來越大，但高素質(zhì)的技能型人才的供給卻嚴重不足，這對高職院校的教育教學改革提出了新的挑戰(zhàn)。新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對高職院校教育教學具有極大的導向作用。

一、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的新趨勢

（一）新興產(chǎn)業(yè)對中高級技術工人需求巨大

戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才質(zhì)量的要求越來越高，不僅需要高素質(zhì)的科技創(chuàng)新領軍人物，還迫切需要大量的中高級技術人才。這就要求高職院校在注重知識能力學習的同時，還應加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。學生在求學過程中同時考取中高級技術證書，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對中高級技術人才的良性對接。

（二）最受新興產(chǎn)業(yè)歡迎的是高素質(zhì)復合型人才

新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展模式，由粗放型向集約型、由勞動密集型向技術密集型方式轉(zhuǎn)變。最受新興產(chǎn)業(yè)歡迎的是具有較強的學習能力、良好職業(yè)道德，既有專業(yè)的理論知識又具有較強的實際動手能力，一專多能的復合型人才。從企業(yè)的實際需求看，加強學生的職業(yè)意識教育和實踐能力教育是高職院校教育教學的重點。

二、現(xiàn)階段高職院校教育教學與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要矛盾

新興產(chǎn)業(yè)對技能型人才的巨大需求與供給嚴重不足這一矛盾對高職院校的教育教學改革提出新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段高職院校教育教學與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要矛盾有：

（一）高職院校辦學經(jīng)費緊張，不能滿足教育教學的實際需要

與社會經(jīng)濟發(fā)展最直接、最密切相關的教育是人的職業(yè)教育，高職院校職業(yè)技能需要在高仿真生產(chǎn)環(huán)境或真實的生產(chǎn)環(huán)境條件下的嚴格訓練獲得，而高職院校依靠政府有限的財政投入，教學實訓條件提升明顯落后于社會對人才的需求，導致在教學過程中理論知識課時比例過大，實際操作的實踐課時較少，畢業(yè)學生的綜合職業(yè)能力和實踐能力較弱，不能適應社會人才的需要。

（二）高職院校的人才培養(yǎng)目標與新興產(chǎn)業(yè)人才需求不匹配

高職院校的人才培養(yǎng)目標應與社會主義現(xiàn)代化生產(chǎn)人才需求相匹配，當前高職院校對新興產(chǎn)業(yè)人才需求認識不明確，對人才培養(yǎng)目標定位不準，對高職教學的新思想、人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀認識不夠清楚，這必將導致高職院校畢業(yè)生的實踐性技術能力、動手操作能力等職業(yè)技能和綜合能力不強，無法適應新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。

（三）“雙師型”教師數(shù)量嚴重不足，制約高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)

教師是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基礎。當前高職院校招生規(guī)模急劇擴大，而學校教師特別是“雙師型”教師數(shù)量嚴重不足，導致上課教師不了解生產(chǎn)一線實際，學習內(nèi)容不能準確反映實際工作崗位的需求，不同程度地存在輕實踐技能、重理論教學的現(xiàn)象；基礎課、專業(yè)課、實訓教師的結構不盡合理，實踐能力強的雙師型教師數(shù)量嚴重不足，是制約高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的重要因素。

三、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對高職院校教育教學改革的新要求

現(xiàn)階段新興產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占份額不斷增大，對結構優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)升級的帶動作用逐步增強。從現(xiàn)有人才構成來看，新興產(chǎn)業(yè)中高級技術人員占比尚達不到5%。高職教育是高等教育的重要內(nèi)容，發(fā)展高等職業(yè)教育，應緩解新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求不足的矛盾，為社會的發(fā)展提供強大的人力保障。

（一）加速“雙師型”隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)

高素質(zhì)的“雙師型”教師是培養(yǎng)技能型人才的重要基礎和保障。加強對高職教師的專業(yè)化培養(yǎng)，選送專業(yè)課教師到相關研究院所、企事業(yè)單位進行實習實訓。同時選取企業(yè)及社會中具有豐富實踐經(jīng)驗且具有一定理論水平的名師專家、高級技術人員擔任實訓老師，從而強化高職教育的實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)工學結合人才培養(yǎng)模式，這是培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”型人才的重要舉措。

（二）加快本科高職教育，滿足戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求

隨著戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，急切需要大量具有較高水平的技能型實用人才及管理、經(jīng)營、服務人才。高等職業(yè)教育是與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)同步向前發(fā)展的，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，核心是科技，關鍵是人才。目前我國的高職教育主要為專科層次，這種“斷頭”的教育是制約高職教育發(fā)展的重要原因之一。當今世界愈來愈多的國家重視發(fā)展職業(yè)教育，清楚地認識到發(fā)展高層次的職業(yè)教育對推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要作用，著重發(fā)展高學歷層次的職業(yè)教育。加快本科高職教育，從而滿足戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求是今后高等職業(yè)教育的重要發(fā)展趨勢。

參考文獻：

謝萍.試論發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)背景下的高職院校相關專業(yè)建設[J].才智，2013（21）.