課改影響下適應就業環境的高職院校體育教學改革

[摘 要] 職業化教育已經是現代社會發展中必須應用的方法。在高職體育教學過程中，學生通過課程學會體育知識，培養能力和素質。在新課改影響下，高職體育教學目標要求進一步提升。針對新課改目標要求，對于高職院校體育教學改革和就業環境的結合進行分析，提出解決辦法，可供教育界進行一些參考。

[關 鍵 詞] 高職；體育教學；就業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0131-01

經過調查分析發現，高職院校體育教學中種種因素造成教學水平不理想，學生綜合素質較低，培養出來的學生在實際就業生產中發揮的作用不能滿足企業發展需求。教育人士應認真分析造成這種現象的多元化因素，了解學生心理狀態，逐步改善和調整體育教學體系，最終實現體育教學的職業化。

一、確定教學目標

高職院校的體育教學首先需要確定具體明確的教學目標，將就業指導作為方向，分析與普通高等院校的體育教學的明顯差距，重視學生綜合職業能力的目標培養，職業特點是高職教學的特征。體育教育改革要將就業和教學高效結合到一起，針對職業的規劃發展方向，合理安排教學讓學生把握實用性的身體鍛煉方式。根據專業的發展、職業勞動特征，確定具體的教學內容和方式，幫助學生養成體育鍛煉意識，具備鍛煉的能力。體育教學需要幫助學生及時預防某些特定的職業疾病，提高就業素質。

二、改變教學內容

高職教學需要明確職業定位，體育教學內容的安排重點突出職業能力，最大化發揮鍛煉的作用，促進學生綜合素質、個人思想的開發。結合不同就業方向，設置不同類型的體育課程內容，根據實踐的應用需求，策劃具有特征的教學方案。例如旅游專業、策劃專業的學生，需要開設舞蹈、戶外運動等基本體育項目，讓學生的腿部和腰部具有好的耐受力。針對醫學專業方向的學生嘗試開設太極拳、健身操等內容，讓學生在體育鍛煉中提高大腦的靈活性，高職院校的體育教學需要考慮實際狀況，針對不同領域、不同方向的學生設計教學內容，提升體育課程的實用性。

三、顛覆傳統教學模式

高職院校體育教學在設定教學目標和教學內容后，具體的落實環節中，需要突破傳統的各種局限性，打破傳統的組合方式，不在限制組合范圍，學生主體能夠根據自身的專業特點，考慮自身的素質基礎，結合興趣意愿自主地選擇課程組合方式。體育課程設置中降低必修的數量，提升選修的項目數量。激發學生參與到體育教學中的熱情，或是校園內部開設俱樂部，讓原本單一的授課方式變得更加多樣化，讓體育教學集學習、鍛煉、娛樂、休閑為一體，學校建立課內和課外結合的教育體系，不同的學生根據自己的選擇參與體育課程，逐步培養鍛煉習慣，最終促成終身鍛煉的好習慣。

學校需要對部分學生展開指導和調查追蹤，特別是實習期間的學生，該階段學生從校園生活逐步走向工作崗位，將鍛煉和崗位工作有效連接，將體育教學內容應用到實踐中，真正發揮出體育教學的作用，為學生長久進步提供機會和可能。

考慮到高職院校的體育理論知識內容不足，院校需要積極地進行體育理論課程講解，利用各種形式，借助現代化的咨詢平臺，讓學生主動認識到就業和體育教學之間的潛在關系性，促進學生理論知識水平的提升，讓學生從本質上感覺到體育鍛煉的積極作用效果，樹立鍛煉意識，從源頭上解決問題。

四、完善師資隊伍建設

將就業指導作為體育改革的部分內容，提升整個教學師資隊伍，高職院校的體育教師不僅需要基本素質良好，還要對專業的結構內容有所了解，對就業信息具有明確的認識。院校體育教師需要對學生的職業特征深入了解并分析，結合各種行業勞動產生的不良影響，設計出能夠預防、保健的體育教學內容。高職院校體育教師作為教學的實施者，需要綜合素質高，專業能力好。及時完善教學隊伍才能夠為落實體育教學應用提供有力的支持。

五、體育教學方式多樣化

高職體育教學的基本目的是提高學生綜合素質，教師在教學中應尊重學生主體的重要性，主動利用現代化的教育教學方式，例如利用多媒體教室，播放與體育運動相關的圖片、比賽視頻、運動員鍛煉視頻等設立實際的運動情境，讓學生快速地體會體育表達的精神，提高學生的運動熱情，豐富學生的視野，加深學生對體育活動知識的理解，熱愛體育運動。教師監督引導學生學習，選擇合適就業方向的具體教學案例，采用循循善誘的方式，進行案例分析講解，將其與課堂內容很好結合，相互配合，語言簡潔明了，保證教學效果，加深學生的記憶效果，提升主觀能動性。

總而言之，高職體育教學和就業環境的結合需要解決很多問題，學校方面應加深師資隊伍建設工作，明確體育教學目標定位，結合多種的教學方式，構建多元化體育教學評估體，培養良好的課堂氛圍，將學生的職業發展作為根本目標，多方面共同努力，保證教學整體的改革，實現全面發展。

參考文獻：

戎寶全.基于就業導向的高職院校體育教學改革[J].體育時空，2014（13）.