淺談智障學生的快樂美術教學

[摘 要] 智障學生在注意力、情感表露、感知、記憶力、思維方式、語言表達能力等方面都不同于正常學生。他們對知識的渴望能力和接受能力相比于正常學生都偏低，他們對所學知識的靈活應用更是欠缺。但是他們依然有一定的潛力值得我們挖掘，為社會的進步作出貢獻，所以我們要引導他們發現美，激發他們學習美術的興趣，培養他們自主學習的能力，激發他們的想象力、創造力，多鼓勵和表揚他們，讓他們欣賞和體驗美術學習的快樂。

[關 鍵 詞] 智障學生；快樂；美術教學

[中圖分類號] G764 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0127-01

特殊教育的目的是解放接受教育對象的身心和身體的缺陷的束縛，讓他們克服身體或身心的障礙，突破自我，不斷進步和發展，成為社會上的有用之人，為社會主義現代化建設奉獻出自己的微薄之力而不是成為社會的累贅。美術教學是特殊教育學校的一個重要課程，它能利用美術手段引導智障學生發現美、欣賞美、熱愛美、創造美，讓他們身心得到愉悅，體會學習的快樂，收獲學習的成功。

一、通過評價激發學生興趣

一副美術作品的好壞取決于每個人的審美觀，而真正理解一副美術作品還需要從創作者的角度評價。所以對于每一位智障學生的作品我們都要以一種發現美的眼光尋找他們作品的閃光點，認真地品味每一個學生的作品，不要夸大其詞，漫無邊際的鼓勵，也不要一味的貶低，而是有針對性的評價。

結合每個學生的特點和創作能力，先表揚他們作品的優勢，并解釋原因，讓他們真正體會到自己的實力和被肯定的感覺，然后再給一點自己的修改見解，告訴他們如果這樣修改就更完美了，激發學生不斷上進的信心。給大家相互交流和展示自己作品的機會，在互動和表現的過程中進一步提升自己的能力和學習的欲望。

二、更新教師教學的觀念

教師的教學觀念直接影響教師的教學方法，教學方法又直接影響教學的質量。作為特殊教育學校的一名教師，要放寬自己的教學態度，切勿操之過急，對學生的要求過高，而美術教學是培養學生全面發展和學習興趣的啟蒙。所以，關于智障學生的美術教學，教師首先應該了解每個學生的情況，發現他們的特點和特色，在教學中根據他們的特點給出繪畫的主題，這樣他們的作品也會充分表現自己的特色，從而能夠發現自己作品的美，欣賞創作時帶來的感情抒發和快樂。

三、利用美術手段讓學生尋找自主學習的快樂

教學的最高境界，不是將畢生所學傳授給學生，而在于鼓勵、激發學生的潛質，讓學生達到“青出于藍而勝于藍”的高度。在鞭策下的壓迫學習永遠不可能讓學生突破新高度，所以要培養學生自主學習的能力。

在傳統的教學中我們總是追求繪畫的技巧而束縛了學生的思維，如今的美術教學中，我們要真正發揮美術的手段，不再讓他們局限于課本上一些大師的作品和他們的思想局限中，我們要充分發揮學生的主體作用。如結合現代多媒體教學工具將《美人魚》的故事放給學生觀看，讓學生選擇自己喜歡的場景繪畫，或者給學生朗讀一篇農民果園豐收的短文，讓學生聽完自由創作。這種美術教學方式給了學生充分的自主選擇權，在表露自己情感的同時充分培養自主學習的能力和學習的熱情。

四、利用美術手段激發學生的想象力和創造力

智障學生美術學習的一個難點是想象力和創造力的培養，由于天生對某種東西的反應不靈敏，想象力欠缺，對于給定的題材，會使得他們在繪畫的過程中難以構思，以至于作品效果差或畫不出來，時間長了便失去了對學習的興趣。

在美術教學中教師需要循序漸進地引導學生想象力和創造力的激發。如在學習荷塘這篇課文時，教師可以帶領學生觀賞池塘的荷花，親眼見證荷花的美，嗅荷花的清香，感受“映日荷花別樣紅”的情境。想象力和創造力是來源于現實并對現實的升華，而不是憑空想象的，所以帶領學生身臨其境后，優美的畫面感必然會深深映在學生的腦子里，這樣在應對此類型的繪畫題材時也會信手拈來，多些自信。

五、多鼓勵、多表揚

美術作為一門陶冶情操，開闊視野的課程，在美術教學過程中，要構造快樂、輕松、和諧的課堂教學氛圍。對智障學生我們更應該格外的關注，選擇簡單適合他們的學習教材，不要拘泥于課本原圖的效果，要多鼓勵學生創新，大膽想象，繪制屬于自己特色的作品。

在評價學生的作品時要多美言幾句，如，“哇，簡直太美了！”、“這是你自己畫的嗎？怎么比課本上的都好看！”、“你這幾次的畫一次比一次畫得有水平，贊一個！”等等類似的鼓勵話語，學生會在老師的贊賞下更有信心和學習的猛勁，讓他們每天帶著快樂的心情上美術課，因為每一次美術課都能看到自己的進步。

多鼓勵學生親身實踐，這樣才能有更多的生活閱歷，豐富的生活閱歷會激發更多的創作靈感，讓學習美術課變成一個全身心享受的過程。

在特殊學校教育中，美術教學是培養學生各方面發展的一門過度的課程。美術教師要根據智障學生的特點，指定合理的教學計劃，注重他們學習興趣的培養，激發他們的想象力和自主學習的能力，讓他們體驗、感受、欣賞、熱愛美術的美，讓美術的學習是一個快樂、享受的過程。

參考文獻：

[1]鐘海穎.對美術教學中學生興趣培養的探討[J].湖南科技學院學報，2012（06）.

[2]王利江.激發學生學習美術興趣的幾種方法[J].考試周刊，2012（39）.