運用管理職能實施思想政治教育課堂實踐教學

[摘 要] 大學思想政治教育課堂教學以其政治性強、理論性強等特點使得教師對課堂教學很難掌控，課堂教學效果不理想。要通過管理的五項基本職能實施好思想政治教育的課堂實踐教學，提高教學效果，真正發揮思想政治教育培養合格人才的目標。

[關 鍵 詞] 思想政治教育；課堂實踐教學；管理職能；績效

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0120-01

一、管理的五個基本職能

古典管理學派主要代表人物亨利·法約爾在《工業管理與一般管理中》中提出管理的五項職能，即計劃、組織、指揮、協調和控制。法約爾指出：“管理，就是實行計劃、組織、指揮、協調和控制。計劃，就是探索未來，制定行動計劃；組織，就是建立企業的物質和社會的雙重結構；指揮，就是使其人員發揮作用；協調，就是連接、聯合、調和所有的活動及力量；控制，就是注意是否一切都按已制定的規章和下達的命令進行?！?/p>

思想政治教育課堂實踐教學也是一項管理活動，如能周全計劃、精心組織、指揮得當、協調到位、控制精準，就會有好的效果。

二、思想政治教育課堂實踐教學存在的主要問題

（一）教學模式陳舊，缺乏創新

課堂實踐教學實際效果往往不明顯，主要原因是教學模式陳舊，缺乏創新。不從改變教學模式入手，創新教學理念和方法，沿用老套的課堂教學做法，不僅效果不好，而且容易引起學生的反感。

（二）不重設計，沒有章法

做好思想政治教育課堂實踐教學活動，要經過精心設計。老師不精心設計，學生應付式的完成任務?；顒記]有能夠鍛煉學生的各種能力，也沒有調動起學生的興趣。

（三）缺少績效反饋環節，沒有起到強化作用

思想政治教育課堂實踐教學最后的一個環節不能少，就是績效反饋。通過教師的反饋讓學生感受到激勵。一定要建立評價體系，進行公平公正評價，進行反饋，并適當地進行獎勵，只有這樣才能真正調動學生的積極性。

三、通過計劃、組織、指揮、協調和控制開展好課堂實踐教學

（一）做好課堂實踐教學的計劃

課堂實踐教學的有效進行離不開精心的計劃。每個學期開始之前，教師都要認真設計本學期的課堂實踐教學，活動形式、活動內容、具體流程等問題都要認真思考。下面以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例，就“學生開講”活動談談如何設計課堂實踐教學。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂實踐教學活進行“學生開講”，活動形式是讓學生組成開講小組，大概5～7人為一組，由老師給定題目，大概每一章出一個題目，每組抽簽決定開講題目，然后組員合作制作PPT，在課堂展示，展示完后由師生進行點評。

（二）精心組織好課堂實踐教學

計劃好活動后，活動組織也很重要。組織包括開講小組的安排、多媒體設備的檢修、各小組的到位情況以及和組員的溝通等等。一般老師在上一組完成活動后，就提示下一小組做好準備，以避免發生學生沒有充分準備的情況。

（三）對課堂實踐教學進行科學指揮

課堂實踐教學真正落實以學生為主體的教育思想，讓學生在做中學，學中做。但這并不意味著教師僅僅是旁觀者角色，教師應該是指揮者的角色。小組在課堂展示時，確保遵循教師之前設計的流程進行，在教師的指揮下，學生有序、有效地進行活動，避免活動無序化、混亂化。

（四）為課堂實踐教學的順利進行作好協調

在開展課堂實踐教學的過程中，總會出現各種意外情況，影響活動的正常進行。比如某一小組由于突發情況不能按期進行活動，教師必須馬上協調，調整計劃；或者成員間突發狀況，主講人不能到位，教師進行溝通協調，調整計劃；或者某一小組多媒體課件出現打不開等情況，教師進行溝通協調，調整計劃等等。

（五）對課堂實踐教學的整個過程進行精準控制

課堂實踐教學跟其他活動一樣，控制好節奏很重要。在活動中容易出現過程拖沓、散漫、不流暢等問題。如何讓學生在短時間熟悉流程，控制好節奏，需要教師對整個過程進行精準控制。從小組成員的介紹、分工、主題的講解、內容的展開、互動的開展、點評的進行等環節進行控制。

思想政治教育課堂實踐教學是一項重要的課堂管理活動，它要遵循管理的一般規律，把管理的計劃、組織、指揮、協調、控制五項基本職能和思想政治教育教學的特點結合起來，開展生動、活潑、有效的課堂教學實踐活動，提高學生的思想道德素質和其他各種能力。

參考文獻：

[1][法]亨利·法約爾.工業管理與一般管理[M].北京：機械工業出版社，2013.

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