大學計算機基礎課程數(shù)字化教學的研究與實踐

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，越來越多的行業(yè)對于網(wǎng)絡技術非常依賴和重視，尤其是在教育行業(yè)中，通過網(wǎng)絡技術產(chǎn)生的作用和效果使非常明顯的。在大學計算機基礎課程的教學中，通過運用數(shù)字化教學形式取得的效果也是非常理想的。從大學計算機基礎課程的基本概述入手，主要對大學計算機基礎課程數(shù)字化教學進行研究和相關實踐，從而對大學計算機基礎課程的發(fā)展方向提供一些思路。

[關 鍵 詞] 計算機基礎課程；數(shù)字化；教學研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0112-01

一、大學計算機基礎課程的基本概述

在許多高校中，計算機基礎課程成為學生的必修課，在計算機基礎課程中學生主要學習的重點是理論知識和實踐操作能力，理論知識主要是讓學生更好地掌握現(xiàn)代信息技術和計算機基礎理論等相關知識。實踐操作能力，主要是考查學生對計算機的實際操作，讓學生把學習的理論知識更好地轉(zhuǎn)化為實踐。

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術更多地應用于高校教學中。在大學計算機基礎課程的教學中，教師通過數(shù)字化教學可以有效減輕教師教學的負擔，提高教學效率，對于學生來說也能夠更好的掌握知識，提高學習積極性。通過計算機基礎課程的數(shù)字化，無論是對高校的課程開設和提高學生的實際操作能力都有著重要的作用和意義。

二、大學計算機基礎課程數(shù)字化教學研究與實踐

對于大學計算機基礎課程數(shù)字化教學主要包括考試系統(tǒng)的數(shù)字化、作業(yè)系統(tǒng)的數(shù)字化、評價系統(tǒng)的數(shù)字化和輔導系統(tǒng)的數(shù)字化四個部分，這四個部分構(gòu)成了整個數(shù)字化教學活動，對于提高教學的有效性和減輕學生的負擔等都有著重要的作用。

（一）考試系統(tǒng)的數(shù)字化

從目前上看，我國許多高校都實現(xiàn)了考試系統(tǒng)的數(shù)字化，通過數(shù)字化的平臺可以更好地實現(xiàn)學生進行在線考試，系統(tǒng)根據(jù)學生提交的試卷進行后臺的分數(shù)計算，這樣可以有效減輕教師批改作業(yè)的負擔，考試系統(tǒng)的數(shù)字化主要包括理論考試和實踐考試兩部分。理論考試，從目前的計算機基礎課程理論考試中，通過Internet數(shù)字化系統(tǒng)能夠更好的實現(xiàn)高校學生進行在線的考試。在考試中，試卷是以題庫的試題為主，通過不同的專業(yè)學生，實現(xiàn)不同試卷的考試，這樣可以有效避免作弊、押題等的現(xiàn)象。數(shù)字化的理論考試支持的格式非常多，視頻、音頻、圖片等都支持，支持的題型也非常多，選擇、填空、問答等。學生只需要通過電腦網(wǎng)絡就可以實現(xiàn)在線答題，節(jié)省更多的資源。實踐操作考試，這是數(shù)字化考試系統(tǒng)中非常重要的組成部分，隨著教學改革的要求，越來越多的高校非常重視學生實踐操作能力，通過數(shù)字化實踐操作系統(tǒng)可以有效檢驗學生的實踐操作能力。根據(jù)不同高校的課程設置，實踐操作系統(tǒng)主要包括兩部分，一個是當代信息系統(tǒng)，主要包括word、excel等操作軟件。另一部分是程序設計編程。對于實踐操作考試系統(tǒng)來說同理論考試系統(tǒng)是相同的，也是可以建立題庫，根據(jù)不同學生的需要隨機抽取試題進行考試，學生在考試完成后可以看到自己的考試情況，根據(jù)不同的問題進行改正。

（二）作業(yè)系統(tǒng)的數(shù)字化

大學計算機基礎課程數(shù)字化教學可以有效減輕學生和教師的負擔，在對作業(yè)系統(tǒng)的數(shù)字化中同樣具有積極的作用。教師通過作業(yè)系統(tǒng)在網(wǎng)絡上發(fā)布作業(yè)，學生通過教師發(fā)布的作業(yè)去完成，根據(jù)系統(tǒng)進行提交，教師根據(jù)學生提交的情況便于掌握學生的情況，學生也可以根據(jù)作業(yè)系統(tǒng)平臺了解自己需要完成的時間和內(nèi)容。作業(yè)系統(tǒng)的數(shù)字化除了可以有效減輕教師的工作量，也可以大大減少學生的時間。這也便于教師對學生學習進行監(jiān)督和管理，一般作業(yè)系統(tǒng)的數(shù)字化要求一個學生有一個賬號，每一個學生根據(jù)自己的賬號進入系統(tǒng)，而教師根據(jù)這一系統(tǒng)布置作業(yè)，學生將自己的作業(yè)通過自己的賬號提交，教師就可以對學生的情況有一個直觀的了解和認識。

（三）輔導系統(tǒng)的數(shù)字化

一般高校的學生是非常多的，一些學生在學習計算機基本課程的過程中會存在許多問題，而學生存在的這些問題不能夠及時找到教師進行講解，那么，數(shù)字化的輔導系統(tǒng)就能夠解決這些問題。主要的步驟是學生通過自己的賬號登陸，把存在的問題發(fā)布到系統(tǒng)中，系統(tǒng)會發(fā)布給教師，教師就可以直接在系統(tǒng)中為學生解答，從而完成學生的問題，可以節(jié)省非常多的時間。

通過大學計算機基礎課程的數(shù)字化教學，可以有效幫助教師更好地掌握學生的學習狀態(tài)，學生也能夠更好地提高學習效率等。所以對于計算機基礎課程的數(shù)字化教學應用，可以推廣到更多科目的教學中。

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