翻轉課堂在機電專業教學中的運用

[摘 要] 隨著科技的進步，社會已經進入了機電時代，更多的勞力被機器所取代，這就帶動了一個行業——機電。隨之中等專業學校的機電專業也成為熱門的專業，培養高素質的機電人才成為當務之急。研究機電專業的實踐性教學對提高專業素質有很深的意義，而翻轉課堂是新時代的課堂教學理念，特別是應用在實踐型的教學當中。結合機電專業的教學特點，發揮翻轉課堂的教學意義，提出更切實際的教學方法，旨在培養更高素質、更高實踐力的機電專業人才。

[關 鍵 詞] 翻轉課堂；機電專業；教學；競爭力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0102-01

中等專業學校機電專業教育以培養具有一定理論技術和較強實踐操作能力的人才為目的，面向生產、服務和管理的第一線崗位，為學生提供更多的對口專業崗位，實現他們的人生目標，體現人生價值。隨著行業競爭的激烈，人才的高標準高要求成為中等專業學校培養人才的根本。如何提高中職機電專業人才的素質和競爭力成為重要教育課題，采用翻轉課堂教學方法，提升學生的技術應用能力，增加訓練次數和指導內容，最大限度地給每個學生發揮的機會。讓課堂時間更多地用于實踐指導，轉變知識內化和傳授的時間安排，給學生自由的思考時間，結合理論和實踐，真正落實翻轉課堂的意義。

一、翻轉課堂在機電專業中的應用是必然

首先，中職學校的最大特點就是實踐性，培養的人才具有更高的工作能力，能夠快速適應工作環境，直接進入工作狀態。機電行業的特點就是具有實踐性，在工作崗位中，遇到的問題都是比較基礎或者是大眾化的問題，所以只要善于發現，細心解決即可。當然，一些比較難的問題也是在大量練習的基礎上積累而來的，這就要求機電專業教學要重視練習的積累，重視實踐的反思，給學生更多練習操作的機會。

翻轉課堂是學生學習知識和練習時間安排的交換，改變傳統的“課堂教學，課下練習”的模式。讓學生利用課下時間完成知識的預習任務，在課上進行操作訓練，老師能夠給予更加詳細的指導，同學之間也可以進行密切的交流，更容易學習到操作知識，屬于實踐性比較強的教學模式。因此，翻轉課堂在機電專業中的應用是必然的，既符合專業的特點，又符合中專教學的特點。還可以營造良好的學習氛圍，讓更多的學生自主參與到實踐操作中來，提升自己的工作能力，也就提升了競爭力，為就業做好充分準備。

二、如何將翻轉課堂應用于機電專業教學之中

（一）視頻預習教學，詳細知識點講解

學生在課前完成預習任務，主要是根據教材或者參考書。但是學生的理解能力畢竟有偏差，如果預習思考不正確，就會造成時間的浪費。所以建議老師采用視頻教學的方式，提前錄制好教學視頻，其中需要提高預習的重點、難點解析，以及一些實際的操作演示等。通過這些來提高學生對課本內容的理解，有助于指導課上的實踐。另外，這種課前預習的方式，可以影響學生的學習心態。很多就業單位表示，中職學生有工作能力，但是創新程度不夠，對知識點理解不徹底，只是會做，而不知如何做得更好。通過自主的課前預習，培養他們自主學習、主動求知的態度，在日后的工作中可以不斷求知，離開學校也要好好學習，提升自己的能力。課前預習還可以采用小組合作學習的方法，共同解決學習中的難題，將理解水平基本保持在一個層次，這樣老師在課堂中的實踐指導也能容易很多，節約更多的課堂時間。

（二）學生實踐演示，老師指導評價

課堂中的實踐教學是學生內化知識的過程，同樣應該以學生為中心。在機電專業的相關操作中，應該先由學生完成，分析故障原因，做出分析評價，然后解決問題等，然后老師通過評價這個學生的表現，指出錯誤和正確的地方，這樣他們的能力才能逐漸得到積累。錯誤的實踐只會導致工作水平的下降，不僅浪費了時間，還造成對工作能力的影響，這就是老師指導的必要性。機電專業涉及很多知識點，電子、機械、計算機、控制技術等，這些操作可以分開，又可以相互聯系。所以脫離老師指導的實踐，缺乏正確性的保證，也可能會出現一些落后的解決辦法。師生的角色交換，給學生更多展示的機會，暴露出錯誤，才能更好地解決。

（三）科學積極評價，記錄反思實踐

翻轉課堂的最后一步是反思，這一步也是由學生主導完成，老師無法代替。在評價時，抓住學生的優勢進行表揚，奠定信心之后，再指出錯誤。特別是比較嚴重的地方，更要重點強調，這樣才能防止他們在以后的工作中出現更大的失誤。經過課上實踐之后，要求學生記錄自己的實踐結果以及老師的評價和建議。然后再進行分析，列出自己需要糾正的觀念或者是需要完善的知識點，以及對自己實踐有用的注意事項等。記錄和反思才是消化的過程，如果一味地做，而不吸收，就無法成為自己的精神營養，對后來的學習工作進行指導。

總之，翻轉課堂給機電專業學生帶來的是“翻天覆地”的教學變化，從學習理念到實踐本質，從學習意義到工作價值，都給學生一個全新的學習面貌。作為老師，更要堅持這種思想，融合更多創新教學元素，熱情指導，積極輔導，培養更多合格的機電專業人才。

參考文獻：

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