機械設計基礎教學改革探討

[摘 要] 機械設計基礎是機械類專業重要的技術基礎課，隨著科學技術的進步，教學體系的變化以及學生的變化，這門課程的教學改革也勢在必行。探討了如何在教學內容和教學方法上進行徹底的教學改革，從而激發學生學習熱情，優化教學設計，提高學生的學習效果。

[關 鍵 詞] 機械設計基礎；實踐性；創新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0099-01

機械設計基礎由機械原理和機械設計兩門課組成， 對機械類各專業課程來說起到橋梁作用。通過該門課的學習，使學生復習鞏固和綜合運用之前學過的理論課程知識，包括工程材料、工程制圖、工程力學等課程知識，同時，掌握使用標準、手冊、規范和圖冊等相關設計資料的方法，最后達到掌握機械設計基本方法和技能的目的。近年來，隨著學生數量的增加，這門課程的整體教學質量在下降。那么，如何對教學內容和方法進行改革，使學生充分理解和掌握課程中抽象和深奧的知識，是值得講授《機械設計基礎》的教師們探討的課題。

一、教學內容的改革

（一）更新教學內容

機械設計基礎現有的教學內容結構是多年中慢慢形成的。但隨著現代機械自動化技術的快速發展，課程中很多內容變得陳舊。所以，更新和精選教學內容，是教學改革的第一步。比如圖解計算法、疲勞強度計算等內容。

（二）加大解析法的應用

新型機器和新式機構的不斷涌現，使學生需要具備機構創新設計的能力。培養學生的創新能力需要在教學環節中增多機構分析的內容。所以，用解析法代替原有的圖解法，有利于培養學生的綜合能力。

（三）應用CAD技術

傳統的機械設計過程是利用教材或手冊對機械零部件人工進行設計計算， 而CAD又稱計算機輔助設計（Computer Aided Design），能夠利用計算機幫助設計人員完成工作。通過學習CAD技術，學生的計算機應用能力有了一定提高，更重要的是，在現代社會，學生利用計算機工具來解決工程問題的能力得到鍛煉。

二、教學方法的改革

（一）改革課程設計模式

機械設計基礎的課程設計環節是教學中一個非常重要的環節，通常采用集中方式，安排在理論課程結束之后的幾周時間內進行。這種安排便于教學管理，學生課程設計的效果也很不錯。但是，隨著學生數量的增長，每名教師在這幾周時間內需要指導的學生數量激增，所以，在課程設計中，教師很難照顧到每一名學生，學生得不到教師的充分指導，課程設計的質量下降也成為必然結果。

所以，要對課程設計安排進行改革。作者認為，應該采用先分散后集中的模式進行課程設計，也就是將課程設計的教學內容分散于機械設計基礎課程教學中，教師可以提前給學生下達課程設計任務書，提供參考資料，讓學生通過查閱資料，充分理解課程設計的內容，教師還可以提早給出課程設計的評分依據和內容，以及各項評分的比例。這樣，學生在理論學習中，就可以邊學邊思考，帶著任務學習，并且在這期間完成課程設計的計算部分，這樣大大縮短了課程設計實踐之前的準備實踐，課程設計一旦開始，也會特別有思路，效率也會提高。而教師也會有充分的時間指導學生實踐，并且可以將指導中發現的共性問題進行總結，跟所有學生分享，以便學生理解自身不足，提高課程設計的整體水平。

（二）利用多種教學手段

提升課堂教學的吸引力，激發學生興趣，是每個教師每一節課都細致考慮的問題。在機械設計基礎的理論教學中，通過三維動畫形式展示機械內部結構，或者實現機械的運轉，使學生更直觀地了解工作原理，課堂教學生動有趣，學生學習的積極主動性會提高。

此外，還要利用多媒體課件和網絡教學課堂彌補課堂教學的不足。可以利用多媒體課件，向學生演示多種實驗，比如機械的仿真拆裝等。另外，利用網絡教學平臺，可以增加與學生課下的互動，拓寬學生的視野和思路，激發學生的創新意識，提高教學效果和教學質量。

（三）培養創新精神

當今時代，創新能力對從事任何職業的學生來說都至關重要。隨著專業學科的發展，機械學的知識更新速度越來越快。作為教師，如果想把所有的知識都教給學生是不可能的。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教師需要教給學生的是學習能力。通過多種方法啟發和引導學生，激發他們的學習熱情，培養學生獨立思考的意識和能力，這樣在知識日益變化的現代社會，才不會被淘汰。

總之，機械設計基礎課程是機械類專業的主干課程，如何能讓學生更好地掌握這門課程，更好地應用到實際的生產生活當中去，就必須進行科學化的教學改革。機械設計基礎的教學改革是一個系統工程，涉及課程教學的各個環節，全面推進教學改革措施，才能取得良好的效果。

參考文獻：

[1]鄧子龍，高興軍.機械設計基礎課程理論、實踐教學優化與整合探索研究[J].價值工程，2014（6）.

[2]黃巍.機械設計基礎教學探索[J].中國電力教育，2013（19）.

[3]蔡曉娜.關于機械設計基礎課程教學改革探析[J].科技資訊，2013（36）.