高職院校藝術教育的瓶頸及發展對策

[摘 要] 藝術教育在高校教育格局中占有較為重要的位置，藝術教育源遠流長，地域特色鮮明，在提升高職院校學生素質教育中發揮著重要的作用。與高等院校藝術教育相比，高職類院校藝術教育的綜合實力、發展程度還有一定的差距。

[關 鍵 詞] 高職院校；藝術教育；發展對策

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0071-01

高職院校在學科建設、人才培養、技術研究和社會服務等方面均取得了一定的成績，但是就藝術教育的專業排名、綜合實力、發展格局及社會反響等方面與其他高校相比，還有很大的差距。高職院校藝術教育的良莠不齊很大程度上影響了國家人才培養質量和學科發展，立足于21世紀高職院校教育發展大計，有必要對當前藝術教育工作進行回顧、反思，檢視教育思想、課程設置等方面存在的不足，有針對性地提出教學改革方案和發展對策，才能避免出現高職院校藝術教育掉隊嚴重的尷尬局面。

一、高職院校藝術教育的瓶頸問題

（一）教育思想上，重“技術”教育，輕“藝術”養成

當代高職院校的藝術教育體現為“重技輕藝”，不少學生甚至老師都將技能訓練擺第一位，認為藝術教育就是藝術院校學生的事情，高職院校學生只需要苦攻專業技能即可。他們很少考慮學生的內心情感、思維觀念、生活意趣、人格修為等。重“技”輕“藝”還表現為“技術教育”與“學術教育”的脫節，滑入“重技輕學”的教學誤區。只要專業技能過硬就可以不顧專業理論學習，甚至可以用專業技能訓練上的付出去認定理論學習的水平。大部分高職院校都面向全校學生開設了音樂舞蹈鑒賞、影視藝術鑒賞等鑒賞類、通識性課程，而包括柳州鐵道職業技術學院在內的部分高校，卻籠統地開設藝術教育一門課程囊括了音樂、舞蹈、美術、影視等領域的鑒賞，老師授課大致有兩種方式：一種老師較為負責，往往將作品分解，以實例舉一反三，掌握運用；一種老師則認為鑒賞不過是看看聽聽罷了，故每次上課就只是放映視頻，偶爾講解其中道理，不進行形式技巧分析。所以，只有從教學思想上真正調和、擺正藝術教育中“技”與“藝”之間的關系，引導學生和老師“技進于藝”“藝與技結合”“德藝雙馨”，才能實現高職院校藝術教育的發展。

（二）藝術課程設置上，重“技術”教育，輕“情感”培養

從課程設置上看，目前許多高職院校普遍存在著人文類課程占比例較少的特點，這可以通過各個學校的教學培養方案得到證實。這是一種重“技術”教育，而輕“道德情感”培養的傾向。將人以“職業”“專業”做嚴格劃分，致力于教授學生成為“專業性”技術人才這一培養模式的借鑒和移植。這種教育模式放棄了傳統中國藝術教育重視“人文教育”的特點，放松了對學生人才的“情感”培養，顛倒了“人”與“才”的先后位置和輕重關系，實際上它并不“科學”，也不合理。

教育培養中“情感”缺失的弊病其實很早就受到了中西方教育家、思想家的檢視、反思和批判。西方著名美學家、教育家蘇珊·朗格在考察和反思西方教育模式的錯漏時早已指出：“藝術的最主要功能，是讓人感到生命的情感張力，讓人肅然起敬地凝視它。”她著述了《情感與形式》一書，專門闡述了“情感教育”的重要性，思考和探索新型的、完整的藝術教育方法，重構西方教育模式。

目前，社會上寧愿選擇有德而技術稍次者，而不愿選擇才華橫溢而道德情操缺失的高職生，理由是技術還可以在社會上通過實踐慢慢摸索、引導提高；而缺乏“德性”冷酷無情的高職生恃才自傲難以交往溝通，甚至很多高職生缺乏心性約束而做出一些不好的事情來。

二、高職院校藝術教育的發展對策

（一）加強人文審美教育，重視思想對話，提升高職生的人生境界

針對高職生普遍文化素質低、積淀少、審美情趣不高的現狀，學校有必要創新教法，將“重讀人文經典”與“技能訓練”相結合，打破學科界限，做到技能、藝術、審美與人生的真正貫通。重視師生間“思想對話”，陶冶藝術情操，以激活靈感、開啟藝術“創意”大門。加強人文審美教育，重視思想對話，可以幫學生夯實學習基礎和人生內涵，可以幫助提高他們的“精、氣、神”。

（二）積淀藝術教育底蘊，結合傳統文化精神來提升藝術教育發展空間

如果我們能充分開發和利用傳統文化這種資源和財富，我們的藝術教育和技術學科建設就有可能站到一個新的高度，從而形成特色，形成優勢。傳統是一種精神氛圍，一種精神力量。一個人生活在這種精神氛圍中，會油然產生一種歷史感，一種崇高感，一種使命感，這種歷史感、崇高感、使命感會鼓舞和推動我們在新的時代條件下進行新的創造，開拓新的境界，以柳州鐵道職業技術學院的“火車頭”精神為例。傳承柳鐵深厚的“火車頭”精神，積淀藝術教育的底蘊，以“技術”促“藝術”，可以大力提升藝術教育發展空間。自編舞蹈“鐵道夢”的成功演出以及傳承就是一種很好的嘗試。事實證明，“技術教育”可以讓“藝術教育”更有靈魂，反過來也更能體現技術教育的魅力，這樣類似的策略非常值得我們深入探索。

總而言之，提升高職院校藝術教育水平是提升高職生整體素質的途徑之一，高職院校應該結合自身特色，大膽創新，將藝術教育與技術教育融匯貫通，開啟高職院校藝術教育的新篇章。

參考文獻：

金龍彬.高職院校藝術教育的發展現狀及對策[J].林區教學，2013（4）.