淺析高職院校勤工助學現狀及改革途徑

[摘 要] 作為高職院校學生資助體系的重要部分，勤工助學能夠幫助家庭困難學生緩解家庭資金困難的問題，并且作為學生社會實踐的一個板塊，勤工助學可以讓學生積累一定的社會經驗，磨煉自己的意志，提高自身的綜合素質，為以后走向社會奠定一定的基礎。因此，通過簡要分析高職院校勤工助學的現狀，針對現狀中存在的崗位較少以及助學獲取方式單一等問題，提出改革的途徑。

[關 鍵 詞] 高職院校；勤工助學；學生資助

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0038-01

當前我國的經濟發展勢頭良好，人均生活水平也在逐年提高。但我國地域廣，受多種因素的制約，區域發展不平衡，經濟欠發達地區的學生，有的還存在家庭經濟條件困難的現象。因此，高職院校對于貧困生有特殊的補助，來幫助這些學生完成自己的學業。其中資助方式有很多，例如獎學金的獎勵、助學貸款、減免學生的費用以及一定的資金補助等，其中也包括勤工助學。與前面的幾種資助方式相比，勤工儉學的特點更為明顯，它是貧困生通過自己的能力，充分利用課余時間，從事一些力所能及的工作勞動獲取資金的一種助學方式。正是因為它的特殊性，高職院校大力支持這一項目，但目前高職院校勤工助學的現狀存在部分問題，需要不斷創新勤工助學的途徑。

一、高職院校勤工助學現狀分析

（一）高職院校內提供的勤工助學崗位數量不足，形式單一

在高職院校勤工助學的學生目的各有不同，有的是因為家境困難希望賺取一定的生活費來減輕家庭的部分負擔，一部分是想鍛煉自己在不同崗位上的能力，積累一定的社會實踐經驗，大部分學生對于勤工儉學的態度還是良好的，不排斥。但是高職院校中提供的校內助學崗位不足，形式也比較單一。

1.學校內部方面：高職院校的勤工助學機制不完善，能夠提供給學生的崗位比較少。例如，在圖書館分類整理圖書、幫助輔導員整理班級的學生資料等工作，這些大都屬于機械性的勞務工作，而且這些工作需要的學生數量不多，滿足不了多數學生的勤工助學的需求。高職院校需要對于學校中的優秀人才加強重視，提供一些有較強科研能力的勤工助學崗位。

2.校外崗位方面：高職院校能提供的助學崗位形式較少不僅體現在本校內，校外的勤工助學崗位也比較少，而且崗位要求不高，技術含量偏低，從事的崗位范圍主要是一些不需要有專業知識技能就可以做到的，比如：幫助一些公司發傳單、在超市幫忙進行商品的促銷以及在酒店當服務員等等形式。這些崗位與學生本身的專業知識相關性不大，無法很好地鍛煉學生的綜合能力。

（二）勤工助學管理不夠規范

現在勤工助學管理機構在我國的高職院校中是基本配置，幫助大學生的勤工助學更有秩序地進行。但有些高職院校的勤工助學機構存在一定的弊端，機構設置不完善，沒有完善的獎懲制度，學生因此工作不積極，使得高職院校的勤工助學運轉不理想，沒有很好地滿足大學生社會實踐的需求。

二、高職院校勤工助學的改革途徑

（一）增加校內助學崗位，提升勤工助學的實踐內涵

面對勤工儉學的崗位形式單一問題，高職院校需要主動迎接挑戰，增加勤工助學的實踐內涵，將學生的助學崗位從單一的體力勞務型向教學科研方向發展，讓助學崗位多元化。針對成績優異、求知欲強的學生，需要更有科研性的崗位來滿足他們的需求，提供教師助理等崗位，在教師的指導下完成學校教育事務的工作，在提升了助學實踐內涵的同時，也幫助學生提高自身的學習能力。

（二）開拓校外市場

高職院校可以將本校內的人才資源調動起來，結合學生所學的專業知識推薦比較對口的單位或企業。與校外的企業公司進行工作對接，企業負責提供可以讓學生勤工助學的崗位。對于企業來說，既節約了部分的人才資金，同時也滿足了企業對于技術性人才的需要。對于學生來說，既可以有一些收入，又很好地運用了自己的專業知識。比如：在社區，學校可以建立專業的服務小組，學生利用所學的專業，為社區的居民提供服務。像兼職家教、電腦維修、網站維護以及裝修設計等。這些崗位都可以運用所學的專業知識，這無疑是給學生提供了很多助學的崗位，在學校的引導下，學生對社會的參與度也得到提高。

（三）規范勤工助學管理制度

高職院校需要對勤工助學的制度進行管理，對其中的各種規章制度進行完善，杜絕制度空設的情況，學生也必須做到嚴格遵守。另外，對申請勤工助學的學生需要進行規范的考核，學生的工作情況、態度都應該有相應的記錄，與評優評先掛鉤也是希望學生能夠認真對待自己的工作，減少學生出現懈怠的情況，幫助勤工助學管理機構更好地運行，將制度文化體現出來，正面推進勤工助學的工作進程。

三、結語

綜上所述，我們可以了解到現在的高職院校中勤工助學不能很好地滿足學生的需求，應該完善的地方有不少。面對高職院校中勤工助學存在的問題，這已經不但是學校需要做出改革的措施，也是社會應該關注、應該提供幫助的。希望在多方面的改革優化下，高職院校的勤工助學會呈現出新的樣貌。

參考文獻：

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