試論五年制師范生的學校文化建設

[摘 要] 學校文化是整個五年制師范生教育過程中不可缺少的重要組成部分，而學校文化建設是加強和改進五年制師范生職業道德教育的重要載體，因此，研究五年制師范專業學生的健康和快速發展問題，就不得不認真審視當代五年制師范生的學校文化建設問題，通過調查分析目前學校文化存在的主要問題，希望能探討一些在學校文化建設中的一些做法。

[關 鍵 詞] 五年制師范生；學校文化；職業道德教育

[中圖分類號] G656 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0037-01

一、當前五年制師范生學校文化建設存在的主要問題

（一）學校文化精神缺乏職業教育特色

1.校訓沒有特色。校訓是一所學校文化的集中體現，是基于辦學特點、學校傳統、時代需求等方面形成的具有自己獨特風格的學校特色和目標追求。而在現實中，我們調查的情況的校訓還是“勤奮”“創新”等字樣，基本未能發現特色鮮明、具有時代特征的校訓。

2.校風缺乏特點。校風是學校文化的具體化。剛剛進入職業學校的五年制師范生大多整體素質偏低，一般學習成績較差，大多是留守少年，父母傾向于把孩子送到學校只是管教。再加上培養五年制師范生的職業學校招生競爭激烈，更多學校為了生存只是要求學生在學校不出安全問題、能留得住就好。于是出現了學生厭學等情緒，嚴重影響到學校校風的建設。

（二）學校文化建設缺乏導向

很多學校在校園文化建設中沒能考慮當前經濟社會發展的需要，結合職校自身特點，遵循“以就業為導向德育為先”的原則，實際建設中缺乏謀生創業引導。目前五年制師范專業的學校文化中除少數與專業掛鉤的活動外，很少涉及“社會目前需求”“自我價值實現”等方面的內容。

（三）人文環境建設失衡

很多學校比較注重學校自然環境和硬件改善的建設，但人文環境的發展相對滯后。反思我們的學校環境建設，不難發現，校園人文環境建設嚴重失衡，主要表現為更多地注重學生的行為規范、學校的校紀校規等問題，忽視了學生自我發展需求，脫離了以人為本的核心。五年制的師范生正處于他們人身發展的轉折時期，他們的身心健康發展尤為重要，而他們的心理健康，需要教師關愛和指導，這就要求學校要創設良好的人文環境。

二、關于五年制師范生的學校文化建設的幾點建議

（一）將職業道德教育目標貫穿于學校文化建設的始終

1.學校文化貫穿職業道德教育目標要求

學校文化是實施職業道德教育的重要途徑，對學生職業道德的形成有重要的滲透作用；沒有職業道德教育為主導，學校文化就成了一盤散沙，要求學校成立專門的領導、專門的隊伍，制定相應的規劃納入學校總體規劃和議事日程中，并讓全體師生共同參與。同時，學校文化要服務、服從于學校職業道德教育的要求，并得到充分利用和發展。

2.學校文化建設要與學生心理健康教育相結合

學校文化建設是開展學生心理健康教育的有效途徑和方法，要通過學校文化建設營造積極向上的學校文化氛圍和心理健康教育環境。同時，要充分利用各種宣傳媒體，如網絡、電視、報紙等形式，積極宣傳和普及心理健康知識。這樣，學生心理健康教育才能和學生的日常教育和管理工作緊密結合，全面滲透到學校的教學、管理等工作中，促使學生心理健康發展。

（二）培育具有現代職業教育學校精神

當前，國家經濟的迅速發展對職業教育提出了新的需求。作為培養五年制師范生的職業學校需要扭轉傳統思想觀念和管理機制，從而適應新的形勢需求。這就要求我們通過創新學校文化建設，與五年制師范專業職業定向緊密結合，為學校開創改革發展新局面，將新理念融入學校文化，并使之成為全體教師學生的共同觀念。現代職業教育要求學校文化創建要與五年制師范生的專業特點、職業道德、職業能力教育緊密結合，主要體現為：愛國主義精神、愛崗敬業精神、開拓創新精神、以人為本精神等。要結合學校的辦學特色和專業特點，基于學校的良好傳統，從時代要求等方面形成既具有學校特色，又富有時代特征的校訓。如五年制師范專業的學生就要有尊師重道、愛崗敬業的內涵等。

（三）豐富和創新五年制師范生的學校文化

豐富和創新五年制師范生的學校文化要突出育人為本的核心，活動內容要著眼于學生的人文精神，利于學生綜合素質的全面發展；活動形式要從單一的娛樂活動向社會實踐活動相互補充和交叉的方向前進。要充分認識到學校的內外環境是學校文化建設中的重要組成部分，讓學生在進入學校時就會感受到學校環境文化的力量，并使這種文化貫穿于學生在學校的整個學習、生活過程中，使五年制師范生在五年的學習中無時無刻不受到環境的影響，形成“學高為師、身正為范”的職業道德要求。

而學校外部環境的營造，主要也是以人文精神為核心，從以下方面著手：一是加強民主意識和法律知識的宣傳建設；二是按照社會主義核心價值觀要求，體現地域和時代特點，與師生學習、生活緊密地聯系起來，進而構建和諧的校園。

加強學校文化建設，建設符合時代需求和具有時代特征的學校文化，進而提升辦學特色，是一個亟待解決的問題。五年制師范生的學校文化建設要有一條主線，突出重點，并且要形成完整的體系，融入學校工作的方方面面。這條主線，就在學校文化建設中貫穿于職業道德教育工作中形成完整的體系，使學校文化建設中形成具有明確自身文化特征的學校建設指導思想。

參考文獻：

[1]陳斌.對學校文化建設的探索與實踐[J].上海教育，2005（1）.

[2]鄒曉輝.學校文化與教育生態[J].云南教育，2004（23）.