基于職業(yè)發(fā)展需求的雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探討

[摘 要] 基于職業(yè)發(fā)展需求的角度，從人文素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展需求的關(guān)系出發(fā)，分析了高校雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀，總結(jié)出目前存在的不足與問(wèn)題，最后提出基于職業(yè)發(fā)展需求對(duì)雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)發(fā)展；雙語(yǔ)播音主持；人文素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）15-0010-01

在全球化語(yǔ)境下，除電視媒體外，大型國(guó)際體育賽事、會(huì)議、論壇在中國(guó)的舉辦，以及跨國(guó)商業(yè)活動(dòng)的主持都傾向于邀請(qǐng)雙語(yǔ)主持人擔(dān)任。因此，雙語(yǔ)播音主持人的市場(chǎng)前景廣闊，雙語(yǔ)播音主持也是一個(gè)極具特色、前途無(wú)限的學(xué)科。而如何培養(yǎng)出受市場(chǎng)歡迎、受眾青睞的雙語(yǔ)播音主持人是很多高校雙語(yǔ)播音主持教師研究的方向。本文從職業(yè)發(fā)展需求的角度，剖析了雙語(yǔ)播音主持的人文素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展需求的關(guān)系，調(diào)查分析了雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出契合職業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略和路徑。

一、人文素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展需求

當(dāng)今，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?？萍纪伙w猛進(jìn)，媒體的發(fā)展也是日新月異，市場(chǎng)需要有適應(yīng)性并懂得配合的從業(yè)者，對(duì)于雙語(yǔ)播音主持人的要求也不單單是簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)、英語(yǔ)流利。致力于研究雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的高校，必須認(rèn)真研究和培養(yǎng)與職業(yè)對(duì)接的技能型人才。

二、雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀——存在的問(wèn)題與不足

播音主持學(xué)科屬于藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域，錄取的學(xué)生大多是藝術(shù)生，因此，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化成績(jī)并不是很高，但是在雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的入學(xué)測(cè)試中各個(gè)高校都會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試，這是該專(zhuān)業(yè)的基本要求。盡管進(jìn)行過(guò)英語(yǔ)筆試和口試，很多學(xué)生的英語(yǔ)依然無(wú)法達(dá)到普通文理科學(xué)生的水平。筆者以四川省某藝術(shù)類(lèi)高校的雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談的方法，了解該學(xué)校雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)教育的態(tài)度與需求等。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍欠缺職業(yè)人文素養(yǎng)、學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)沒(méi)有明確人文素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，人文課程設(shè)置缺乏、專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)過(guò)程中很少人文教育滲透等現(xiàn)狀。

三、契合職業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑

為了提出切實(shí)可行的培養(yǎng)策略，筆者分析了收集到的數(shù)據(jù)資料，和各科任教師進(jìn)行了座談，探討了相關(guān)策略，包括對(duì)雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)策略：提升專(zhuān)業(yè)教師的人才素養(yǎng)水平及完善學(xué)校人文課程建設(shè)；加強(qiáng)校園文化的滲透等舉措。

（一）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展人才培養(yǎng)的策略

對(duì)于雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，高校的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置要全面合理，既要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能技術(shù)的培養(yǎng)又要體現(xiàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)。這就要求從雙語(yǔ)播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程考核標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，制定實(shí)施可持續(xù)發(fā)展人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)。

（二）提升教師人文素養(yǎng)水平

雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)教師人文素養(yǎng)的高低直接影響該專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前，該專(zhuān)業(yè)大部分教師來(lái)自播音主持專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，但缺乏一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)和外語(yǔ)修養(yǎng)，只能講授語(yǔ)音基礎(chǔ)、播音和主持等課程，無(wú)法滲透雙語(yǔ)教學(xué)。而英語(yǔ)教師又缺乏一定的播音主持的技巧訓(xùn)練，只能傳授英語(yǔ)知識(shí)。因此，雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)教師不但要注重自身技能培訓(xùn)，對(duì)自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也不能忽視，特別是英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，對(duì)中西兩種文化的研究。此外，學(xué)校也要提高人文教育教師的地位，加大雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)課程體系的設(shè)置。

（三）校園文化滲透人文素養(yǎng)教育

僅僅依靠課堂是無(wú)法達(dá)到對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)和要求的，課外活動(dòng)以及校園文化是補(bǔ)充人文素養(yǎng)的一個(gè)有效平臺(tái)。校園文化包羅萬(wàn)象，不僅要注重學(xué)生的道德感、價(jià)值觀念和審美藝術(shù)感的養(yǎng)成，更能培養(yǎng)雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生健全的人文素質(zhì)。如舉辦英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)匯報(bào)、英語(yǔ)節(jié)目主持人大賽、一站到底——知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、外語(yǔ)文化節(jié)等，或者邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行人文講座、人文藝術(shù)節(jié)，擴(kuò)展學(xué)生視野，以滲透人文素養(yǎng)教育。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力適應(yīng)市場(chǎng)需要

學(xué)校應(yīng)該以市場(chǎng)和社會(huì)的需要來(lái)調(diào)整自己的人才培養(yǎng)模式，考察當(dāng)前新媒體時(shí)代下，各大用人單位對(duì)于雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)及時(shí)將新的理論和市場(chǎng)要求傳達(dá)給學(xué)生，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，特別是采編播一體的能力。在教學(xué)安排上，既要傳授播音專(zhuān)業(yè)知識(shí)又要拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的人文知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各省市電視臺(tái)等媒體舉辦的主持人大賽去完善自己的職業(yè)素養(yǎng)，提高自己的職業(yè)技能。

總之，人文素養(yǎng)是諸多素質(zhì)中最具根本性的素質(zhì)，在新媒體時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)也是培養(yǎng)出符合職業(yè)發(fā)展需求的雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

王芳.高職英語(yǔ)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育研究[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）.