淺談中學班級管理的藝術

教書育人是對每一位“人類靈魂工程師”的基本要求，也是一名合格教師必須具備的基本素質。那么，對于一名班主任呢？從我個人的實踐經驗來看，班主任的工作僅拿教書育人來充當基本要求顯然是不夠的。班主任的主要工作是管理。一個班級管理不好，就不會有一個好的班風，也不會有一個好的學風，也就不能保證教學工作的順利進行。可見班主任的工作應該是管理為主，育人為本。

一、班主任工作要有“父母心”

所謂父母心，首先是慈愛之心，同時又是博大的寬容之心。正是慈愛與寬容，使得父母能夠全面了解自己的孩子。每個班級的學生，都來自不同的家庭，他們的思想觀念、智力水平、身體狀況、個人愛好千差萬別，班主任只有對學生的基本情況進行深入、全面的了解，工作才能對癥下藥，對不同的學生采用不同的教育法，才能發現學生的優劣。對家庭條件好的學生，就要給他們更多的關心和照顧。班主任有了一顆“父母心”，才不會因為孩子的缺點而抹煞孩子的全部，工作才能在親密的氣氛中，鼓勵他們，幫助他們，影響他們的思想和意識，開啟他們的智慧，從而不斷提高他們的思想意識，促進學生全面發展。

二、班主任工作要有預見性

就是說，作為一個班主任應考慮學生可能出現的問題，包括學生在學習上、思想上、生活上、行為上可能會出現些什么問題，比如，近年來中學生的意外事故不斷頻發，在地震、火災等突發事件面前驚慌失措。安全教育刻不容緩。作為班主任老師，在日常工作中要加強對自己的學生進行安全教育，讓他們懂得生命的價值和意義，懂得該如何保護自己年輕而寶貴的生命。如結合班會，校會等形式，進行交通安全、治安安全、活動安全、飲食安全、生活安全等方面的教育，以及應對突發事件的方法的指導。時刻關注學生安全，真正做到“安全第一”。維護家庭、學校和社會的穩定。比如，隨著信息技術的迅猛發展，使互聯網成為當今社會生活的一部分。網絡不僅是一種時尚和潮流的象征，更是一個國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現。網絡對學生來是一把雙刃劍。有利的一方面，可以使學生以較快的方式獲取了最新的信息、開闊視野、不斷提高自身技能等。不利的一方面，使一些學生的價值觀念的模糊和道德觀念的淡化、荒廢學業、身心健康和安全構成危害和威脅。但是，網絡是一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。掌握必備的網絡知識是中學生必要的知識技能。作為中學生，理所應當對其進行追求、探索，不能因噎廢食。班主任應加強指導，使學生能自覺抵制網絡的侵蝕和誘惑。班主任也可以利用網絡與學生溝通，促進班級的管理工作。

假如每個班主任工作都有的放矢，工作時對可能出現的事都能事先預料，做到心中有數，會將許多問題制止在萌芽狀況。

三、班主任要做好后進生的轉化工作

在教育教學中，后進生是客觀存在的。所謂后進生就是指思想品德、行為習慣、學習成績較差的學生，他們表現在不遵守紀律和對學習喪失了信心。

班主任應當在學生的思想上下功夫。在教學實踐中，我們不難發現：許多后進生的智力并不差，只有我們進一步發掘后進生的優點，讓他們明白“天生我材必有用”，讓學生明白學習的重要性和讀書目的，幫助他們分別找差的原因，有情緒的鼓信心，有知識的打基礎，家庭造成的找家長。如果教師一維用斥責、批評、數落、說教、壓服等方式改變學生的行為，學生也會把這“改變 ”歸因于被逼無奈，而不會歸因于自己的主動選擇，缺乏學生內在動力的轉化往往是難以持久的。

動之以情，曉之以理。每一個學生都希望自己是一位成功者，后進生也是如此，但是獲得成功并非輕而易舉，后進生嘗到的常常是失敗的苦澀，往往容易自棄，破罐破摔，成績曾經成績越來越差，這就要求我們班主任老師坦誠地對待每一位學生，要從思想上愛護他們，生活上關心他們，學習上幫助他們，使他們從內心為之感動，愿意接近你、信任你、聽你的話，這就是“動之以情”，“曉之以理”就是同他們講道理，要從具體的、明白的和學生直接關聯的小道理，逐漸引申出人生的大道理。

其實，轉變一名后進生更能反映出一個班主任高超的教育藝術和水平。培育出冒尖的高素質的學生，固然能體現教育耳朵成功，但若能改變后進生，使他們在各方面顯著，甚至趕超前列，更能體現班主任的功底和能力。因此，班主任不能偏心，并要特別關愛學生，培養和提高后進生的自信心，使他們的自尊、自重、自愛、自強達到轉化的目的。

總之，班主任工作是一項復雜而又富有創造性的工作，只要我們能從點滴的小事做起，不求做的驚天動地，但我們要力求走過的每一段路，均能留下自己的足跡，都能反映出自己的生命價值。這樣我們就能找到自己的樂趣。也許為此我們要失去很多，但我無怨無悔，因為我深愛著自己從事的這一神圣的職業，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。