初中物理實驗教學與多媒體技術整合

初中階段的物理學習是整個學生時代的入門，該課程強調趣味性、知識性和應用性。作為初中物理教師在平時的教學中時常會有這樣的感覺：該學科的知識和規律由于空間、時間和認識上的限制，不能形象直觀的讓學生認識理解，只能通過傳統方法講解分析給學生。同時學生對許多前沿的實驗感到領略難、觀察難、操作難，更加無法看到實際物理現象。反而多媒體輔助物理實驗教學，可以使學生置于真實的物理情境中，使學生充分體會和感悟物理學科帶來的趣味，大大提高了課堂效率。運用多媒體技術輔助實驗教學，不但可以使部分實驗教學內容更加具體直觀、形象生動，而且也加大課堂教學容量、節約時間，進一步促進學生創新能力的發展。

一、“整合”的內涵

“整合”是指多媒體技術與初中物理教學之間的“融合”、“滲透”和“交互”。“整合”強調的是事物之間相互融合，組成部分發生質的變化并形成新的整體。因此，“整合”是要全面而深入的，需要較長的發展變化過程。

科學合理的整合是在教學中把多媒體技術和課程內容有機地結合，使多媒體技術和課程內容和諧自然地融為一體，建構一個新的課程教學結構與教學模式。該教學模式要求教師在教學過程中有效地改善傳統的教學理念。將多媒體技術融合到教學的多個層面里，使用設計方法將內容、教師和學生等多方面實現有機的整合，使學生學習的內容更加合理與科學，課堂效果更加優化。因此正確理解多媒體技術與課程整合的內涵，探索其實踐模式，對新課程改革實現信息化教育有著重要的現實意義。

二、多媒體技術與課堂實驗的有效整合

1.利用多媒體技術分析實驗過程，激發學生學習的主動性

在課堂中，學生有了學習的熱情以后會更加熱愛該門學科。教師可以利用多媒體技術來幫助學生，培養學生的主觀能動性。讓學生在多媒體技術的輔助下養成自主學習的習慣。初中物理知識需要學生有自主學習的能力。物理知識的奇妙與奇特并不完全取決于課本，同時課本上的很多知識在生活中也可以體現出來，學生要學的完全，看的明白就要自主學習。教師可以運用多媒體技術剖析物理知識，運用多媒體技術誘導的方式進行教課。例如在學習噪音的時候，教師運用多媒體展示關于噪音的知識與圖片，然后要激發學生的主動性讓學生們自己去想更多的關于噪音的知識，這樣不僅活躍了課堂的氣氛，還能更好地激發大家主動欲。

2.利用多媒體技術彌補課堂實驗的不足

初中物理的部分實驗在校內不適宜進行，需要通過多媒體技術突破空間的限制，將其實驗過程動靜結合，讓學生化抽象為具體，從而獲得更為形象的感性認識。

3.利用多媒體技術增強實驗效果，提高可見度

首先我們在講解到某一重點知識時經常要先進行演示實驗，使學生能夠充分的了解并有目的性的觀察到實驗。可是由于演示實驗的可視范圍較小，大部分學生還是無法正常觀察到。其次，在演示實驗中一些試驗器材較小或實驗現象變化不大，這樣就影響了學生的正常學習。這時可以在多媒體技術輔助下讓學生清晰地觀察和分析，增強了學生的感性認識。

4.利用多媒體技術豐富實驗教學，提高課堂效率

在初中物理教學中經常會進行實驗演示，通過多媒體技術可將一堂課的主要內容以不同的形式展現出來，如模擬理想實驗、制圖、制表格等。教師只需要將課前準備做充分了，便可利用多媒體將諸多相關的知識點聯系到一起，建立起完整的知識體系。這樣就大大豐富課堂的容量，節省了大量時間，還有利于提高課堂效率。

三、多媒體技術的使用在課堂實驗中的誤區

1.實驗教學為主，多媒體教學為輔

在多媒體技術輔助下，有些教師便開始逐漸地拋棄傳統的物理實驗教學。只要教學中需要實驗演示，即使這個實驗演示操作簡單，也不課前準備實驗器材，直接用網絡上下載的動畫或視頻取而代之。這樣對于利用多媒體代替實驗演示的教師來說，既省時又省力，又無需擔心實驗的失敗。可是這種方式畢竟是模擬實驗，與真實的實驗還是有很大區別的。在物理實驗教學中，學生實際參與實驗的過程中，全是培養學生實驗的設計能力、靈活運用能力，及實驗儀器的選取、實驗現象和實驗結論的分析推理能力等認知能力。這些都是考察實驗能力的命題依據。由此可見多媒體課件絕不可以完全取代傳統的教學手段。

2.弱化了學生實驗操作的能力

在初中物理教學中，我們必須深入研究和恰當地設計，使多媒體技術與其他教學手段有機、和諧地結合起來。無論是多媒體教學還是實驗動手能力教學，他們都存在著一定的局限性。單純依賴于多媒體，那么必然會使學生失去動手的機會，也不能夠培養學生獨立創新的能力；如果單純依賴于實驗動手教學，而忽視多媒體教學的實用性，那么也會失去提高學生綜合實力的機會。我們只有將高科技教學手段和具體科目的具體情況相結合，才能夠讓學生對知識產生興趣，提高學生的綜合實力。事實告訴我們，高科技作為教學工具是非常具有可行性的，但同時我們也應該意識到傳統教學方式的重要性和不可替代性。多媒體只是起到一個輔助和加強效果的作用。但是我們不能夠完全依賴于它。隨著科學技術的發展，將現代技術與實驗教育相結合，必將豐富實驗的內涵，增強實驗的功能，最大限度地發揮實驗在教學中的作用。同時用它的優勢去彌補我們傳統教學所不能達到的目的。

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