如何提高小學語文“學困生”學習成績

【摘 要】在小學語文教學中，提高學困生的學習成績一直以來是最讓教師感到頭疼的棘手問題。他們有的調皮搗蛋，不愛學習；有的接受能力差，對學習沒有信心；還有的受到家庭和社會的不良影響，對學習沒有興趣。

【關鍵詞】學困生 成績 小學語文

“語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義”。因此，語文教學中，提高學生的語文成績，尤其是差生的成績在語文教學中顯得至關重要，大部分學困生對學習不感興趣，成績差而喪失學習信心。如何提高他們的語文成績，經過多年的教學實踐，本人總結出以下幾種方法：

一、增強學困生的信心

1、關心、愛護學生，樹立起差生的學習信心

蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“愛是強大無比的教育者，愛是教師與學生的橋梁”。在日常生活中，盡可能給差生更多表現自我的機會，只要差生有一點點的進步，都要給予充分地肯定和表揚，最重要的是讓差生從心里發出感嘆：我能行，重新樹立起學習的信心，鼓起學習的勇氣。

2、鼓勵學生大膽嘗試，保護差生的學習積極性

差生由于基礎差，對學習上的問題心中無數，因而不敢嘗試解決，漸漸出現懶惰情緒，為喚起差生的勤奮之心，在授課時，我每節課都對課文內容設計一些問題，讓學生廣泛發言，并有意識地讓部分差生做答，不管答得怎樣，我首先找出其答案的正確或獨特之處給予肯定，然后引導學生沿著其思路進行分析，使他們得出正確的答案。這樣，既尊重其自尊心，保護他們的學習積極性，又增強學生的信心。

3、熱情輔導、談心，拓展差生學習后勁

針對一些差生因學習掉隊受到冷落的情況，我注意熱情耐心的給他們“開小灶”，作個別輔導，讓他們真正感受到自己由過去的“棄兒”變成教師的“寵兒”，這是拓展差生學習后勁的有效手段。很多差生因此由“要我學”變成“我要學”。我還定時與差生談心，經常了解他們的情況，并進行階段性的總結，激發他們的學習情感，從而使這種情感成為他們學習的內在驅動力。

二、教給學困生學習語文的方法

幾乎所有的學困生，都沒有好的學習方法，要提高他們的成績，教給他們學語文的方法，是很重要的。我主要教給如下的學習方法：

1、教給他們預習語文的方法

我選了一、二篇較短、較淺的課文，教給他們“三步預習法”：第一步，通過自己查字詞典，過好字詞關；第二步，了解課文的大概意思，識別課文的重要句子或段落；第三步，讀過幾遍后，試著分段、概括段意，歸納中心思想。（這個便于實現，學校在改革，使用導學案）

2、教給他們聽課的方法

許多學困生都不會聽課，每節課的40分鐘里大都是心不在焉，東張西望。于是我就教給他們一些聽課方法：第一，精力要集中；第二，盡量使自己的思維跟上老師的思路，該說的時候大聲說出來，盡量保持積極的狀態；第三步，老師提了問題，不管自己能否答出都要積極思考，不要怕思考得不好，不要怕思考不出來。

3、教給他們閱讀的方法

我將閱讀記敘文、說明文、議論文的基本方法教給他們。為了便于他們理解，每種體裁我都選了一篇較淺的課文作為例子教他們閱讀。講完后，還出了一些有代表性的題目讓他們進行訓練，以便使其逐步掌握閱讀三大體裁文章的基本方法。

4、教給他們復習語文的方法

教他們先把自己懂的一些知識復習好，然后再逐步學習、復習不太懂的內容，同時給他們講些基本的復習方法，如“重點復習法”、“列表復習法”等。

5、教他們制訂學習計劃

學困生學習普遍都是得過且過，沒有計劃的。我根據他們的實際情況有目的地教他們制訂一些學習計劃。如我幫助一個學困生制訂的期末復習基礎知識的計劃是：“漢語拼音1天、文學常識2天、詞匯2天、修辭手法1天……”。

三、要培養學困生合作學習能力

合作學習是學生在小組中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工、有競爭的互助學習。語文老師在對學困生的教育中更應該注重把發揮他們的個性特長和緊密合作結合起來，把配合和競爭結合起來，只有這樣，才能夠在自己努力學習的基礎上借助于別人的優勢讓自己得到提高，得到進步。在平時的教學中發現，學困生因為成績差，不喜歡說話，在小組合作學習中他們往往很沉默，任憑同組的同學和老師如何鼓勵如何勸說，他們都不發表意見。我就向他們耐心地講未來社會越來越注重個人能否與他人協作共事、能否有效地表達自己的看法和見解、能否認真傾聽他人的意見、能否概括他人的意見等。比如在學習《刻舟求劍》這篇文章時，小組要分別讀課文和翻譯課文相結合，我就讓學困生和優等生分在一個組，優等生教學困生朗讀，并讓其在小組發言中采用一人朗讀一人翻譯的方式，這樣多練習幾次，學困生的參與意識就增強了。通過小組合作學習真正發揮作用，收到了良好效果，在此過程中教師既要關注學生的合作，同時又要促進學生互動交流。

總之，對學困生我們首先要尊重他們，他們身上的閃光點有很多，往往被他們的缺點所掩蓋，我們應該換一種眼光對待他們。我們要及時發現學生的長處，及時表揚，讓學生體會到老師是關心他們的，喜歡他們的。在教學中我們應該像對待優等生一樣把更多的時間用在他們身上，時時關心，幫助他們克服學習上所遇到的問題，提高他們的學習成績。