如何培養學生數學運算速度和準確度

計算能力是學生基本的數學能力之一，它包含了運算速度和準確度兩方面，是學習數學和其他學科的基礎。在中學數學教材中計算所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行，數學中解決實際問題的思路、步驟、結果也要通過計算來落實。幾何知識的教學要涉及各種圖形的周長、面積、弧長的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算。至于一元二次方程、二次根式和統計圖表等知識也無不與計算密切相關。如何提高學生的運算速度和準確度就成了中學數學教學研究的課題。

一、加強學生對算法和算理的理解和掌握

要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣算，也就是加強計算法則及算理的理解。教學時，教師應以清晰的算理指導學生掌握，理清并熟練掌握計算方法、運算性質、運算定律以及計算公式的推導，培養學生的簡算意識。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位，算法是解決“怎么算”的問題，即計算法則，算理是解決“為什么這樣算”的問題。

二、加強學生對口算和估算的訓練

口算是筆算的基礎，筆算技能的形成直接受到口算準確度和速度的制約，要提高中學生的口算能力，形成一定的口算技能，關鍵是要持之以恒，堅持訓練。

三、關注學生計算能力與思維能力的培養

計算教學中必須重視學生思維能力的培養，因為學生思維的發展，能提高計算速度；而計算能力的提高，又能促進學生思維的發展。

中學計算教學的過程，是一個培養學生思維的過程。教師要善于引導學生對計算試題進行觀察思考、判斷分析，決定能否簡便計算，怎樣簡算。合乎邏輯的進行分析推理，盡快找到計算的捷徑，提高計算準確度和速度。

四、幫助學生排除各種因素的干擾

計算教學中，除對一些易混易錯題堅持反復練習或進行對比練習外，還應在計算教學中，注意根據學生的實際設計一些針對性練習，以便排除各種因素的干擾，提高計算的準確度。教師要及時了解計算中存在的問題，有針對性地選擇常見的典型特例，與學生一起分析交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“防病”的目的。對那些形近而易混易錯的試題，可采取對比練習，克服思維定勢的消極作用，培養學生比較鑒別的能力，提高學生計算的準確度。

五、加強對學生良好學習習慣的培養

培養學生一絲不茍、認真負責的學習態度，養成良好的學習習慣，是防止計算錯誤，提高計算水平的主要途徑和措施。

1.培養認真審題的習慣。審題時要求做到一看、二畫、三想、四算、五查。一看就是看清題中的數字和運算符號。二畫就是在試題上標出先算哪一步，后算哪一步。三想就是想什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可用簡便計算等。四算就是認真動筆計算。五查就是認真檢查。

2.培養認真演練的習慣。要訓練學生沉著、冷靜的學習態度。碰到數字大、步驟多的計算試題時，要做到不急不燥、冷靜思考、耐心計算。即便是簡單的計算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應注意認真進行筆算。演算時，要求書寫整潔，格式規范，方法合理。同時，強化學生規范打草稿的習慣，以保證計算的準確無誤。

3.培養細心檢驗的習慣。學生在計算時要做到絕對萬無一失，不出差錯是不可能的。教師要教育學生養成計算后認真檢查演算的習慣，把檢驗當作計算題不可缺少的環節。檢驗時要做到耐心細致，逐步檢查。一查題目中數字是否抄錯，二查計算過程、計算結果是否有誤，發現錯誤及時糾正。

總之，提高學生的運算速度和準確度是一項的長期的工作，除了要做好以上工作外，還應該做好對學生的個別輔導，對學生計算中出現的問題，要及時加以解決并認真分析錯誤原因，找出規律。只有這樣，才能更好的提高學生運算速度和準確度。