如何通過討論提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)必須遵循自主合作探究這一新型教學(xué)模式，并在扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，努力提高和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和合作精神。這其中合作學(xué)習(xí)的最好形式是組織課堂討論，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生們之間互動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方式能極大地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】課堂討論 優(yōu)化 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

隨著新一輪課程改革的不斷深入開展，課堂討論的教學(xué)方法越來越被人們所認(rèn)可運(yùn)用，它能使學(xué)生精神振奮、注意力集中、思維敏捷、興趣高漲，同時(shí)又有利于教師獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地更新調(diào)控教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂討論在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，全面提高學(xué)生素質(zhì)等方面的價(jià)值和積極性作用，這是已經(jīng)由教學(xué)實(shí)踐證明了的，它已經(jīng)成為一種好的教學(xué)方法。然而不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用這種教學(xué)方法，即使所有的教學(xué)內(nèi)容適用，如果課堂討論活動(dòng)組織得不好，照樣不能收到預(yù)期的教學(xué)效果。為了使課堂討論不流于形式，并且充分發(fā)揮其積極的作用，我認(rèn)為有必要對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行多角度的討論與研究。那么，如何組織好課堂討論，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，我個(gè)人認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面考慮：

一、深入挖掘教材，開展探討活動(dòng)

數(shù)學(xué)教材是專家編寫的供教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)使用的材料，因此教材一般都有一定的抽象性。教師要認(rèn)真鉆研和熟悉教材，把蘊(yùn)藏在教材中的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來，組織探討活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。比如教科書中在計(jì)算簡(jiǎn)單加法運(yùn)算時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候就可以以四人學(xué)習(xí)小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的算法，一到相同的題目，不同的學(xué)生就有不同的算法。有的學(xué)生是通過最簡(jiǎn)單的撥手指數(shù)數(shù)，有的說我是從前面一個(gè)數(shù)開始，再往下接著數(shù)另一個(gè)數(shù)，還有的學(xué)生是利用數(shù)的組成的知識(shí)得出結(jié)論。我肯定學(xué)生的幾種不同思考方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論。這幾種算法中他們自己認(rèn)為哪些比較簡(jiǎn)便，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到利用數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較簡(jiǎn)便。經(jīng)過教師對(duì)教材知識(shí)的挖掘，并精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生探索問題以及研究問題的能力。

二、拋出課堂主題，開展探討活動(dòng)

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活生產(chǎn)實(shí)際。因此，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，布置一些實(shí)踐性的題目，指導(dǎo)學(xué)生參加探究活動(dòng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。課堂教學(xué)開始前，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，調(diào)查某些項(xiàng)目。教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作等。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)有很大幫助。如教學(xué)生活中的數(shù)時(shí)，課前就布置學(xué)生留心觀察日常生活中在哪些地方看見過數(shù)，上課時(shí)讓學(xué)生各自匯報(bào)出各種結(jié)果，從而讓學(xué)生感受到我們生活中充滿著數(shù)，數(shù)就在我們身邊。又如我們?cè)诮虒W(xué)數(shù)學(xué)樂園時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)彈珠的活動(dòng)，先是在組內(nèi)進(jìn)行比賽，然后以組為單位派代表比賽，看誰(shuí)在單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)的多，運(yùn)來一個(gè)彈子記錄員就往黑板上貼一個(gè)圓片，最后根據(jù)圓的個(gè)數(shù)的多少來確定哪組運(yùn)的彈珠多。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，同時(shí)又有利于學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻發(fā)現(xiàn)數(shù)的數(shù)學(xué)意識(shí)。在討論的過程中，也存在著一些問題，我經(jīng)常感覺課堂討論的參與率不高。根據(jù)課堂上的觀察，發(fā)現(xiàn)集體討論的參與率比小組討論的參與率低，大部分學(xué)生只是處在觀眾地位，坐在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，等待尖子生回答，自己并不想?yún)⑴c，不能進(jìn)入到討論的氣氛之中。

三、靈活運(yùn)用討論的技巧

討論的目的是為了讓學(xué)生明辨是非，增長(zhǎng)自身知識(shí)。因此，在組織課堂討論時(shí)要講究方式、方法。教師要堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握討論的方法，并形成必要的討論技能。包括如何傾聽別人的意見，如何表達(dá)自己的想法，如何糾正他人的錯(cuò)誤，如何吸取他人的長(zhǎng)處，如何歸納眾人意見等。

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立探索

學(xué)生要參與討論，參與探索，必須要有自己見解和前認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人來替代的。只有在學(xué)生個(gè)體通過閱讀、觀察、分析、比較、抽象等方式，利用各種信息，探索到達(dá)一定的程度時(shí)展開討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對(duì)和正面交鋒，因此教師在組織學(xué)生參與討論或探索之前，要留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的時(shí)間，讓他們深入思考，充分自我理解之后，再進(jìn)行討論，有利于知識(shí)的深刻理解記憶。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽

在開始討論時(shí)，同學(xué)之間最大的問題是不能容納別人的意見，為此，教師要逐步要求學(xué)生在課題上學(xué)會(huì)三聽，首先，要認(rèn)真傾聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，做到不插嘴。然后，聽出別人的發(fā)言要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。最后，聽后要做出思考，提出自己的見解，提高學(xué)生處理信息、反思評(píng)價(jià)的能力。

3、學(xué)會(huì)明確表達(dá)

語(yǔ)言是思維的窗口，是社會(huì)交往的工具。討論學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指點(diǎn)。

總之，針對(duì)數(shù)學(xué)課堂討論中存在的問題，我們每一位數(shù)學(xué)教師都要來關(guān)注并積極加以改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中大膽運(yùn)用，就一定能充分發(fā)揮課堂討論的獨(dú)特作用，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在火熱的探討中，積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。