“印刻現(xiàn)象”帶給班主任的啟示

【摘 要】“印刻現(xiàn)象”是心理學(xué)中一個(gè)非常重要的名詞概念。1910年，德國(guó)的動(dòng)物行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝，會(huì)本能地跟在它第一眼看到的自己的母親后邊。但是，如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動(dòng)物體，它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這小鵝形成對(duì)某個(gè)物體的追隨反應(yīng)，它就不可能再對(duì)其他物體形成追隨反應(yīng)。這種后來(lái)被奧地利動(dòng)物行為學(xué)家勞倫茲稱為“印刻效應(yīng)”的現(xiàn)象，不僅存在于低等動(dòng)物里，而且同樣存在于人類之中。人類對(duì)最初接受的信息和最初接觸的人都留有深刻的印象，人們對(duì)這種接受信息的特征又稱作“首因效應(yīng)”。科學(xué)的運(yùn)用“印刻現(xiàn)象”有助于我們成功的管理班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】印刻現(xiàn)象 班主任 啟示 優(yōu)秀班集體

在多年的教育工作中，經(jīng)常聽到這樣的說(shuō)法“誰(shuí)的學(xué)生隨誰(shuí)！”乍一聽，無(wú)非是說(shuō)學(xué)生會(huì)從老師那里學(xué)習(xí)很多東西，尤其是班主任老師，不只是知識(shí)，還有老師的言談舉止。可當(dāng)靜下心來(lái)回味這句話，我不禁想到了一個(gè)詞——印刻現(xiàn)象，從而著實(shí)惶恐班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響。

那么，何為“印刻現(xiàn)象”？

“印刻現(xiàn)象”是心理學(xué)中一個(gè)非常重要的名詞概念。1910年，德國(guó)的動(dòng)物行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝，會(huì)本能地跟在它第一眼看到的自己的母親后邊。但是，如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動(dòng)物體，它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這小鵝形成對(duì)某個(gè)物體的追隨反應(yīng)，它就不可能再對(duì)其他物體形成追隨反應(yīng)。用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這種追隨反應(yīng)的形成是不可逆的，而用通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，它只承認(rèn)第一，無(wú)視第二。

這種后來(lái)被奧地利動(dòng)物行為學(xué)家勞倫茲稱為“印刻效應(yīng)”的現(xiàn)象，不僅存在于低等動(dòng)物里，而且同樣存在于人類之中。幾乎所有的心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家都知道，人類對(duì)最初接受的信息和最初接觸的人都留有深刻的印象，他們還用“首因效應(yīng)”等概念來(lái)表示人類在接受信息時(shí)的這種特征。

從事班主任工作多年，細(xì)細(xì)品味，“印刻現(xiàn)象”在我們的班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，與大家分享一下“印刻現(xiàn)象”帶給我的三點(diǎn)啟示：

啟示一：班主任必須具備高尚的教育素養(yǎng)。

正所謂“親其師，信其道”。學(xué)生的學(xué)校生活中，班主任的影響至關(guān)重要。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的偶像崇拜心理和有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的模仿，都會(huì)建構(gòu)成影響他們一生的思想、行為品質(zhì)，所以無(wú)論是學(xué)生心、身的健康發(fā)展，還是德、才的不斷提高，都對(duì)班主任的教育素養(yǎng)提出了很高的要求。俗話說(shuō)“三軍易得，一將難求”，一支部隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。同樣的，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大。帶出什么樣的班級(jí)，培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，與這個(gè)班主任的教育素養(yǎng)息息相關(guān)。我是個(gè)初中教師，一個(gè)周六上午，我接到了一個(gè)考入高中的學(xué)生的電話，電話里她急促地說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在在咱們學(xué)校東院墻外，男生宿舍東邊的廁所這兒有個(gè)水管破了，正在嘩嘩的漏水！”我掛了電話，趕緊給學(xué)校總務(wù)主任匯報(bào)了情況。結(jié)果，周一的升旗儀式上，校長(zhǎng)鄭重其事的大肆表?yè)P(yáng)，并拿這件事大做文章，感謝學(xué)生憐惜母校的同時(shí)，主題當(dāng)然是班主任管理，其間又聽到了這句話“誰(shuí)的學(xué)生隨誰(shuí)！”難道這不是在夸我嘛！

啟示二：班主任要把握好新生入學(xué)第一天。

入學(xué)第一天是學(xué)生接觸新事物、接受新信息、形成新觀念的重要一天。“先入為主”的意識(shí)現(xiàn)象會(huì)對(duì)他們今后的班級(jí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

入學(xué)第一天，接待新生的是班主任，接待新生家長(zhǎng)的還是班主任，留給學(xué)生和家長(zhǎng)的第一印象至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)留給家長(zhǎng)的比學(xué)生的更重要。由于彼此的不熟悉，學(xué)生和家長(zhǎng)大多都是處于默默地聽、默默地看、默默地捉摸狀態(tài)，班主任的音容笑貌、言談舉止他們都不會(huì)放過(guò)。給他們留下的第一印象好，就等于你的班主任工作已成功了一半。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

2013年9月1日，我又接了一批新生。入學(xué)第一天，新生報(bào)到完成后，我單獨(dú)開了一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我首先做了自我介紹，并簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校和本班任課教師的概況；然后，認(rèn)識(shí)了一下家長(zhǎng)，一一和他們親切握手，只問(wèn)孩子是誰(shuí)，不談家庭、職業(yè)；最后，介紹了今后的班級(jí)管理工作目標(biāo)和基本要求。我的開場(chǎng)第一句話是：“我的新戰(zhàn)友們，你們好！”一句話，我就把家長(zhǎng)拉到了我的戰(zhàn)壕里。我最后說(shuō)到：“這是一場(chǎng)特殊的攻堅(jiān)戰(zhàn)。這一仗，若我們贏了，我們的孩子就成功了；若我們輸了，我們的孩子就失敗了！”激勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持和我并肩作戰(zhàn)，形成堅(jiān)固的統(tǒng)一戰(zhàn)線。后來(lái)，一位家長(zhǎng)的姐姐給我打來(lái)電話，很激動(dòng)地說(shuō)：“朱老師，我真為我外甥女慶幸分到您的班里。我從未見我妹妹這么興奮過(guò)，報(bào)到回來(lái)就跟我說(shuō)‘姐姐，我再也不害怕開家長(zhǎng)會(huì)了，這個(gè)班主任就跟您一樣，我一見就覺(jué)得特別親。孩子說(shuō)也很喜歡這個(gè)新班主任。’”這說(shuō)明我的工作已成功了一半。事實(shí)也證明我是成功的，她家那個(gè)最初回答問(wèn)題聲音小的聽不清的小閆雪，如今已是班里的文藝骨干。

啟示三：班主任不要輕易換。

中途換將是個(gè)極其慎重的問(wèn)題，不到萬(wàn)不得已，千萬(wàn)別換。一方面，原班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展已統(tǒng)籌規(guī)劃，并對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展都有宏觀和微觀的計(jì)劃；另一方面，也是最重要的方面，“印刻現(xiàn)象”使絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)班主任形成依賴，戀舊情懷使他們很難接受一個(gè)新的班主任，尤其是一個(gè)品性、工作風(fēng)格相差迥然的新班主任。

今年九月三十日，我在參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，不幸摔倒，造成左腿脛骨平臺(tái)骨折、塌陷，腓骨骨折，內(nèi)外側(cè)副韌帶損傷嚴(yán)重，必須手術(shù)，休養(yǎng)。迫不得已，學(xué)校割愛換將。盡管新班主任也是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但幾個(gè)月下來(lái)了，學(xué)生們?nèi)匀粊?lái)電話，訴說(shuō)他們的不適應(yīng)。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作。這就要求班主任具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，心身健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。最后，我愿所有的班主任都修得高尚的教育素養(yǎng)，把握好“印刻現(xiàn)象”，捧著一顆愛心，帶著責(zé)任心去耐心的教育孩子們，帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)、富有凝聚力的優(yōu)秀班集體。