如何培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

繪畫是富有創(chuàng)造的一種藝術(shù)。作為幼兒教師就應(yīng)該堅持幼兒繪畫與創(chuàng)造的實踐進行探索，以幼兒為中心，讓幼兒展開想象的翅膀，用心靈去繪畫，使他們的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮。繪畫活動是幼兒能最大限度發(fā)揮創(chuàng)造力的場所，是幼兒較喜歡的一種教學(xué)活動。我就從培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡參與繪畫活動的過程中，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過添畫，根據(jù)畫面編講故事等情節(jié)，讓幼兒的繪畫技能得到自由的發(fā)揮。幼兒在集體繪畫和自由繪畫中投入的狀態(tài)截然不同，可見興趣的培養(yǎng)在集體繪畫中的重要性，有了興趣幼兒才會得到情緒上的滿足，有了興趣幼兒才會全身心的投入，并從中獲得成功的體驗。那么，我們該如何培養(yǎng)幼兒在集體繪畫中的興趣。

一、通過故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

幼兒天生喜歡故事，它符合幼兒善于幻想和將世界擬人化的特點。在繪畫活動中融入故事情節(jié)，這對幼兒來講是一種不可替代的親和力和吸引力，也是幼兒創(chuàng)作的源泉。如在繪畫《蝸牛》活動，要求幼兒畫螺旋線和涂色練習(xí)，老師用一個故事來引題：有一只蝸牛要生小寶寶了，我們來看看哪只蝸牛生的小寶寶多，而且又漂亮，結(jié)果每位幼兒的興趣都很高，為了證明自己的蝸牛媽媽最棒，就畫了許多只小蝸牛，畫面飽滿，色彩鮮艷，活動的要求技能也自然地融入其中，而使得幼兒能在故事中學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，大膽地表現(xiàn)與表達。若老師只是簡單的要求幼兒多畫幾只蝸牛，幼兒一定只是為了完成許多蝸牛而多畫幾只，有的甚至畫好一只便匆匆上交，敷衍了事。

二、采用多種繪畫方式，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

在繪畫活動中，幼兒通常使用工具都是水彩筆、油畫棒，畫面的形式比較單一，畫面單調(diào)，久而久之，幼兒會對單一的作畫工具失去興趣，也降低了繪畫的興趣。因此，在繪畫活動中，我們可以給幼兒提供多種繪畫工具，教會他們多種繪畫方法。如：棉簽畫、手指畫、印章畫、吹畫、刮畫等。這些作畫形式幼兒很容易學(xué)會，讓新穎的繪畫工具和方法來吸引幼兒的眼球，從而使幼兒在整個繪畫活動中保持濃厚的興趣，如在繪畫《樹與花》的活動中，教師根據(jù)自己的意愿，先用水彩筆、油畫棒、印章畫出各種各樣的花，再將畫在紙上的花剪下來，貼在空白的大樹上，然后用紙團蘸上綠色的顏料當(dāng)葉子，又貼在空白的大樹上，一顆美麗的花樹終于順利完成了。在整個活動中幼兒運用了油畫棒、水彩筆、剪刀、雙面膠、紙團、顏料等作畫工具，并通過畫剪、貼、印等技能，合成了一顆美麗的樹與花，形式多樣的繪畫活動，使幼兒始終有一種繪畫的“饑餓感”，這次活動不僅讓幼兒盡情盡興地玩了一把，也在玩中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。

三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

本班的幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗，選擇的題目如果來自于幼兒生活，將符合幼兒的認知水平及年齡特點，幼兒熟悉的事物，就能引起幼兒的強烈興趣。所以在繪畫活動中，把幼兒熟悉了解的生活經(jīng)驗融入進去，也能培養(yǎng)幼兒繪畫興趣。如：在繪畫《春天的景色》活動中，單一對著示范畫來繪畫，是非常枯燥的。如帶著幼兒去春游，讓他們親自體驗，直觀感受春天的景色，感受春游的心情，從而使幼兒在回憶以往春游的基礎(chǔ)上更是把春游的景象深深地印在腦海里。之后，再讓幼兒帶著美好的情緒和情感作畫，興趣有了，創(chuàng)作激情自然激發(fā)了。

四、通過教師及時的表揚，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

幼兒很需要老師的表揚及鼓勵，當(dāng)他們完成一幅作品時，也許很亂，但那是幼兒精心創(chuàng)作出來的，老師要珍惜他們的勞動成果，對每一位幼兒都應(yīng)予以肯定，哪怕是細微的進步都要加以表揚，對其不足的地方則用建議的方式，商討的口吻提出修改意見，幫助幼兒樹立興趣和信心。

興趣是最的老師，興趣能激發(fā)幼兒活動的欲望，支持幼兒活動的進行。所以，在繪畫活動中，老師要想辦法激發(fā)幼兒的繪畫興趣，只要有興趣，幼兒就會有創(chuàng)作的靈感，就會有好作品，從而獲得成功的體驗，樹立信心。