小學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法的研究

【摘 要】計(jì)算機(jī)教育是高科技時(shí)代的必然要求，跟語文數(shù)學(xué)一樣，是一種知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)教育。隨著計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的不斷推廣應(yīng)用，小學(xué)生計(jì)算機(jī)教育顯得日益重要。資料表明，一些發(fā)達(dá)國家對孩子的計(jì)算機(jī)教育十分重視，且大有越來越早的趨勢。我國的計(jì)算機(jī)教育尚是一門新興學(xué)科，因而在教育中容易步人誤區(qū)。下面我從小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和作用這些方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)計(jì)算機(jī) 教學(xué)方法 作用

計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，也是直接關(guān)系國計(jì)民生的重要科學(xué)，但是并非所有先進(jìn)和重要的科學(xué)技術(shù)，都必須在中、小學(xué)階段設(shè)課教育。在先進(jìn)性、重要性之外，還有其它值得注意的因素，那就是基礎(chǔ)性。這里所指的基礎(chǔ)，主要是計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用能力，而不僅僅是計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)。計(jì)算機(jī)是信息交換和信息處理的一種工具，不會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)，就會(huì)像文盲一樣，很難在今后的社會(huì)中立足。

一、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

從兒童的心理特征來看，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，讓他們了解各種廣大的計(jì)算機(jī)，運(yùn)用現(xiàn)代工具解決實(shí)際問題，可以激發(fā)他們對科學(xué)、特別是對計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。在編程序的過程中，要涉及到多方面的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)和英語知識(shí)，從而促使學(xué)生重視各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也加深了他們對這些知識(shí)的理解，進(jìn)而改變他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)解題的過程中，學(xué)生要深入地觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，反復(fù)地考慮如何把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如何制定解答問題的步驟。這樣有利于開發(fā)他們的智力，特別是觀察力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力和分析問題解決問題的能力。由于計(jì)算機(jī)語言的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密，所以運(yùn)用計(jì)算機(jī)語言編程序還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

怎樣在小學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育呢了根據(jù)我國現(xiàn)有的條件，考慮到小學(xué)生的特征和計(jì)算機(jī)科學(xué)的特點(diǎn)，目前可以同時(shí)采取以下兩種形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)：其一，把計(jì)算機(jī)的部分知識(shí)逐步引進(jìn)課堂，滲透到數(shù)學(xué)、自然等科教學(xué)內(nèi)容中去；其二，從課外活動(dòng)的形式，組織部分學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言，上機(jī)操作，并注意與數(shù)學(xué)、自然、音樂、美術(shù)等科配合。

二、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法總結(jié)

小學(xué)計(jì)算機(jī)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對信息科技的興趣，讓學(xué)生逐步掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生“獲得—分析—處理—應(yīng)用”的能力，全面提高學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。這就要求教師必須以靈活多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣。常有一些電腦教師說他們的學(xué)生上課時(shí)不注意聽講，甚至還有逃課現(xiàn)象。經(jīng)過尋找原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前從未接觸過計(jì)算機(jī)，本來就覺得計(jì)算機(jī)學(xué)科高深莫測，而老師一開始大講特講一些他們聞所未聞的專業(yè)術(shù)語和晦澀難懂的理論知識(shí)，學(xué)生如聽天書，摸不著頭腦，從而對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)失去了信心。因此，從事計(jì)算機(jī)教育的教師要改變陳舊的教學(xué)方法，用幽默生動(dòng)的語言活躍課堂氣氛，用舉例子、打比方等方法，使計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)變得通俗易懂，并大力開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和益智性的教學(xué)游戲軟件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，這樣才能真正讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)這門課程。

在小學(xué)計(jì)算機(jī)課程中，不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作方法，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)及相應(yīng)的操作，積極地應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中去。計(jì)算機(jī)教育必須向多元化模式發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用電腦的現(xiàn)代化功能，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

對于六年制的小學(xué)來說，從二年級(jí)開始，就可以用簡單的框圖來強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的順序，但不出現(xiàn)框圖的名詞術(shù)語。在三年級(jí)運(yùn)用框圖中的菱形框來分析乘法和加法的關(guān)系，并出現(xiàn)菱形框和矩形框這兩個(gè)名詞。在四年級(jí)運(yùn)用框圖教學(xué)幾何公式和復(fù)名數(shù)的互化，并逐步介紹一些其它的框圖術(shù)語，在五年級(jí)運(yùn)用框圖講解簡易方程等等。在為計(jì)算機(jī)編制程序時(shí)，常常用畫框圖的方法來分析解題步驟，而解答數(shù)學(xué)問題也要分析解題步驟，這是程序框圖能滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去的基礎(chǔ)。利用框圖講授某些數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅有利于教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，而且可以使學(xué)生盡早接觸到一些他們能理解的計(jì)算機(jī)知識(shí)，有助于他們在課外開展計(jì)算機(jī)科技活動(dòng)。這一形式的教學(xué)，因?yàn)椴恍枰碇糜?jì)算機(jī)設(shè)備，數(shù)學(xué)教師易于掌握，學(xué)生也易于學(xué)習(xí)，所以便于普及。

三、小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的作用

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)將日新月異的向前發(fā)展，知識(shí)成幾何級(jí)數(shù)增長，而計(jì)算機(jī)這個(gè)信息時(shí)代的工具將發(fā)揮越來越大的作用。計(jì)算機(jī)已成為小學(xué)生自己尋求、獲取知識(shí)的一種得心應(yīng)手的手段。而我們現(xiàn)在使用的計(jì)算機(jī)教材，一般安排在四、五年級(jí)學(xué)習(xí)，而其中最主要的又是程序語言，在體現(xiàn)計(jì)算機(jī)是工具方面很不充分。因此，我認(rèn)為應(yīng)改革現(xiàn)行計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)，從低年級(jí)就開設(shè)計(jì)算機(jī)課，首先教給學(xué)生最基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如硬件的認(rèn)識(shí)，開關(guān)計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)上網(wǎng)，簡單的指法訓(xùn)練，掌握有關(guān)語文、數(shù)學(xué)軟件調(diào)用的方法，以開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為重點(diǎn)，讓計(jì)算機(jī)作為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具提供給學(xué)生，而后到四、五年級(jí)教學(xué)生一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)識(shí)，重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)的基本操作上，并把鍵盤指法訓(xùn)練放在首要。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)別差異和特征編寫學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法，并能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析、判斷特定的反應(yīng)的特點(diǎn)，它不僅可以滿足個(gè)體的不同學(xué)習(xí)的需要，而且能大大提高教學(xué)效率。

總之，小學(xué)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)最基本的操作技能，學(xué)習(xí)這種技能的目的與要求，認(rèn)識(shí)計(jì)并熟悉計(jì)算機(jī)的使用方法，以便在各科教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)鞏固和擴(kuò)充自己的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率和深度。學(xué)校要用計(jì)算機(jī)為學(xué)生營造一個(gè)有益于發(fā)展思維開發(fā)創(chuàng)造潛能的開放環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)他們適應(yīng)各種不同環(huán)境的能力。