對課改十年的思考

【摘 要】美術欣賞課是中學的必修課程，從國家層面上已經承認了它是一門很重要的學科課程。在這個基礎上，地方政府也都積極地開展美術欣賞課的推廣工作。從上世紀末，我國又針對教育現狀進行了一場新課程改革運動，其中也涉及到了美術學科。從本人的感受來看，美術欣賞課的開展顯得有氣無力，多有心有余而力不足的現象。從質量上來說，美術欣賞課的教學步伐遠遠落后時代要求。因此，我們需要盡快地提升美術教學水平，順應社會發展規律。

【關鍵詞】新課改 美術 標準 欣賞課 基礎教學 副科 正名 藝術 創造性 校本教材

一、從國民心理和社會角色來看美術學科的歷史地位

民間有一句諺語叫“學好數理化，走遍天下都不怕”。這充分說明了要想在社會上立足、發展，學好理科才是出路的國民心理?；叵?0年前，幾乎沒有幾個人上過美術欣賞課。這說明了我們的美術欣賞教學起步是比較晚的。而且，即使當時課程設置中有美術欣賞課，學校也沒有上過，大多數都是給其它主科老師占用了。從管理層面來說，這種副科，“上與不上”沒多大關系，它只是一種從屬行為，只要主科需要時間，副科就要讓位。我們是從一個物質十分困乏的時代走過來的，美術作為靠物質為載體的一種視覺文化，從當時的經濟狀況來說無法來承擔歷史發展重任，自然也得不到社會的關注。因此，不論是從人民大眾對于文化的認識還是從社會發展的需要來看，在與其它學科的發展比較中，美術學科的歷史地位是非常低位的。

二、高中美術教學的現狀

要談現在就必須要回顧過去，從前面的分析中，我們可以充分認識到，我門美術學科的基礎建設是十分薄弱的。只是近十年來，美術欣賞課才慢慢普及開來，但美術教學的質量遠遠跟不上時代的要求。我國從落后的農業社會，快速實施轉變成工業化強國，物質得到了極大的發展。這與注重理科人才的培養是有很大關系的。但是，當人們的物質生活水平得到了基本滿足之后，精神文化的需要就變得越來越強烈。美術，作為人類精神文化的重要寶庫，自然應當得到大力發展。但是，從目前的發展力度來說，顯得還不夠，有很長的路要走。

1.國民認識仍有誤區，美術地位未能得到充分認識

雖然，美術已經滲透到社會的各個領域，但是國民對于文化的尊重和認識是非常淺顯的。高中學習階段，有很多學生和家長都認為學習美術是浪費時間，有些成績比較好的同學甚至對于熱愛美術學習的學生產生藐視，認為這是成績不好的學生才學習的東西。這對美術學科的教學是十分不利的。殊不知，在未來國家的經濟發展中，以美術、音樂、舞蹈、文學等為母體的文化產業將會占據十分重要的角色。

2.國家宣傳力度不夠，對美術學科的重視程度不夠

美術學科雖然國家已經倡導了很多年，但一直都是作為副科對待。不論是從人性的角度還是從社會發展的角度，美術都應該作為一門重要的學科來對待。殊不知心理的健全，精神的強大才是我中華名族幾千年來歷經風雨都不倒的重要因素。美術不論在培養人的氣節還是開發人的思維意識方面都有其它學科所無法比擬的優勢和影響力。國家應該要給“美術”正名，制定美術課的相關標準，從制度上要細化明確要求，做到科學、規范，體現學科的價值。

3.學校教學被動，教師教學不能充分展現學科教學

從嚴格意義上來說，美術目前還不能作為一門學科。美術沒有考量的標準，美術學科需要有自己的標準。從教學層面來說，硬件上美術欣賞課應該具備基本的多媒體上課設備，教師有相關的專業資料和教學資料。從課程設計上除了安排欣賞課還應增加手工實踐的活動課程，充分發揮學生的主題參與性。特別是現階段的高中學習階段的欣賞課和中小學的欣賞課從課程設計上沒有很好地對接，理論化的知識過多，動手環節很少。老師講課，滿堂灌成為現階段美術欣賞課的怪現象。我認為基礎教學階段的所有美術課都應該是以動手實踐為主，理論知識為輔。從進入大學階段的學習，美術才分化為理論和實踐兩個大方向，而美術基礎教育是要普及大眾美術知識為主，理論上的研究必須要建立在實踐的基礎上才有意義，否則美術欣賞課這個本該有趣的課程也變得空洞起來。

高中美術欣賞課的課時必須要有明確的課時安排。國家的文件，雖然考慮到了各地差異，沒有具體要求統一規范，但是這會讓本該具備開展美術欣賞課的學校為了高考而主觀減少美術欣賞課的上課時間。所以，美術課作為學科教學的一項內容必須明確課時量。地區差異性可以通過不同的課程內容和多種授課手段來完成。我認為新課改的靈魂就是要發揮全體教師的創造性，只要是科學的合理的，就應該得到尊重、實行和推廣。

三、對高中美術的期盼

目前國內的基礎美術教育總體是在一個摸索階段，未能形成美術學科的標準。因此，制定標準、細化規則、規范管理，成為當前的一項緊急任務。標準的制定應該涉及到硬件和軟件兩塊內容。硬件從教學設施設備、軟件從教師選拔、課程內容結構、課時、教學評價等多方入手，科學合理的對待美術教學工作。深圳的基礎美術教育起步較晚，但發展速度很快，且質量比較高，這充分說明了深圳作為改革前沿城市，在文化上的建設也是具有深圳特色的。我來到龍崗從事基礎美術教學已有1年多，也有幸去了一些學校和同行們交流學習美術教學活動，發現龍崗的硬件配置上，有的學校已近做的相當完善。美術教學有自己的功能室，學生和教師都能充分地發揮各自的作用和能力。龍崗的教學改革非常積極，有一些學校有自己開發的校本教材，且質量很高。我覺得美術基礎教育一定要有自己的校本教材，這符合藝術本身的最要的一個特性——創造性這一特點。離開這點，藝術就是一潭死水。新加坡、香港的美術教育一直都很積極地開展這一形式的教學活動，且美術學科的基礎教育質量也很高，這點值得我們學習借鑒。

總之，美術沒有確切的標準，正因為這點，美術教學亟待建立學科體系，細化標準。在標準之上，各個學校利用本校資源、就地取材，開展校本課程，形成本校特色教學。