重視實際操作優化小學數學教學

【摘 要】在小學數學教學中，督促學生掌握數學基本知識和基本技能技巧的同時，我們必須要注重聯系實際，強化學生的動手操作活動，以培養創新精神和實踐能力，努力優化小學教育教學，全面提高學生素質。

【關鍵詞】小學數學 實際 操作 優化

數學課程標準中指出：數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更要遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。在數學教學中，我們要緊密聯系學生生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓學生貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學深不可測，不再覺得數學脫離實際很難學習。下面我根據自己的教學經驗，總結如何強化學生的實際操作，達到優化小學數學課堂教學的目的：

一、加強感知性操作，訓練學生抽象概括能力

操作不是單純的身體動作，是與大腦的思維活動緊密聯系著的。兒童心理學的研究表明，早期兒童是在動作中思考的，而且只能在動作中思考，不能在動作之外思考。所以早期兒童的思維是直觀動作思維，也稱作用手思維。到了學前期兒童進入具體形象思維階段，到了小學、中學以至成人逐步進入抽象邏輯思維階段，仍有很多學習需要借助實際操作。正如心理學家所說，這種用手思維的形式并不會隨著更高級的思維形式即邏輯思維的發展而消失。有實際對象的活動即指實際操作，不僅具有運動的技能和技巧本身的特點，其中也以一定方式反映出自己感覺的空間觀念和思維活動。教學實踐也表明，在實際操作中，學生要觀察分析比較所操作的對象的相同點和不同點，然后進行抽象、概括。由于實際操作是在現代教學論的思想指導下進行的，把學生看作學習的主體，引導學生通過操作發現規律性知識，因此在發展學生思維的同時，也培養了學生獨立獲取知識的能力。

二、親自動手實踐，尋找數學在生活中的應用，培養學生的應用意識

培養數學應用意識的最有效的辦法是讓學生有機會親自動手實踐。教師要努力為學生應用數學知識創造條件和機會，鼓勵學生自己主動在現實生活中尋找用數學知識和數學思想方法來解決問題的機會，并努力去實踐，培養應用意識。比如學了行程問題之后，讓學生測量一下自己的速度，測一下從家到學校所用的時間，再計算出從家到學校的距離。學了利息的計算之后，布置學生把自己的零用錢存起來，看一年或幾年之后能得到多少利息。學生經常吃的食品、飲料就是由廠商按一定的比例配制的。學生學了“比的應用”之后，可讓學生自己動手按不同比例配制飲料。再嘗嘗不同的味道，覺得自己喜歡按哪一種比例配制出的味道。這樣當生活實際中的情景再現時，學生就會再現所學知識時的情景來解決數學問題。

三、加強動手操作，培養創新意識

小學生思維特點是從具體形象思維逐步向抽象思維發展的，教師要根據學生的心理特點及認知規律，創造條件，讓學生自己操作演示。通過放手讓學生操作，使學生的創新意識在操作中萌芽，并且操作要到位，人人參與個個動手。例如：教學“三角形面積的計算”時，首先讓學生猜一猜探索計算三角形面積的方法，接著，讓學生拿出課前準備好的在書本后面剪下來的三角形，兩個完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形各兩個，按課本三個層次要求分別拼圖操作，并同桌討論以下問題：從上面實驗操作可以看出，兩個完全一樣的三角形，不論是哪一種三角形都可以拼成一個我們已學過的什么圖形，拼成的平行四邊形的底和高分別與三角形的底和高有什么聯系，三角形的面積與拼成的平行四邊形面積有什么聯系，通過操作討論，引導學生自己邊總結邊板書，發現結論。操作可加深理解公式中的道理。通過動手擺一擺，動腦去思考，動口說過程，使三角形面積計算公式的推導獲得圓滿的成功。成功的喜悅，極大地激發學生的學習興趣，增強數學的魅力，引發學生繼續探索，不斷創新。

四、動手操作積極驗證所得出的結論

學生一旦在自己的活動中無意識發現了新的知識，就觸及了他的精神需要，他就會有一種需要探究和滿足的欲望，此時教師創設一種寬松的、開放的空間，讓學生獨立思考、相互辯論、取長補短，盡情地分享發現后的樂趣，激發學生學習的積極性。 比如，在揭示出長方形的周長計算公式后，傳統的教法往往到此止步。運用大量的練習里來加深對知識的鞏固，但是有的學生出現了懷疑，是不是所有的長方形周長都可以這樣算，他們產生了要驗證的欲望，這時老師就讓學生用不同長度的小棒隨便擺長方形，得出了很多種擺法，再運用公式進行計算。通過大膽驗證，學生確信不僅前面課上出現過的長方形周長可以按公式計算，而且自己隨便擺的一個長方形，周長也可以這樣計算，更加深了學生對長方形周長計算公式的理解，也使學生確信自己的發現是正確的，使學生真正參與了規律形成的全過程，從而讓學生主動經歷探索規律的過程，使學生不僅品嘗到思維結果，還欣賞到思維過程的無限風光。

總之，要適應素質教育的發展要求，我們必須要把數學教學和生活實際結合起來，強化動手操作是必不可少的方法，進而通過實際操作使數學教學提高到一個新的水平，讓學生在動手操作的樂趣中快樂學習。