鼓勵與賞識孩子

都說老師是愛的天使，是人類靈魂的工程師。老師從事著塑造人的事業(yè)，老師的言行舉止尤其重要，在教育孩子的過程中，教師適時的點播，正確的引導(dǎo)和循循善誘的教導(dǎo)會使孩子的個性得以轉(zhuǎn)變，這其中我覺得鼓勵和賞識最為重要。

我們班有一個這樣的孩子。他因為腿腳不靈活，說話不清楚，眼睛還近視，所以動手操作能力差。覺得自己和別的小朋友不一樣，也不愿意和小朋友們玩。為此，我就開始觀察他，發(fā)現(xiàn)他見了老師熱情地問好，對每一個孩子都很熱情，誰掉了東西，就馬上撿起來還給他；看到地上有垃圾就撿起來扔到垃圾桶里。對此，我就在班級里表揚了他，還讓其他的孩子跟他學(xué)習(xí)，他的臉上露出了幸福的笑容。放學(xué)時，高興地把這件事告訴了媽媽，媽媽邊撫摸著兒子的頭邊說： “你真棒！”從此以后，他更愿意幫助小朋友了，看見別的小朋友哭，就去安慰他，給他擦眼淚；看到誰有困難就去幫助他；小朋友們也和他一起做游戲了，他臉上的笑容逐漸地多了起來，變得活潑、開朗了。

人們都說：“好孩子是夸出來的”。這就需要我們用心去尋找他們的閃光點，表揚他們。在對待“特殊”小朋友的問題上，我嘗試著用不同的方式鼓勵他們，讓他們感覺到和別的小朋友沒什么不同，感覺到老師對他們的愛和信任。有了愛，師生之間才能情感交融，擁有一條心靈的通道。孩子的心態(tài)會在你的鼓勵之中逐漸變好，有了一份推動力，孩子自信心自然會增強(qiáng)，自然會以優(yōu)秀的心態(tài)面對各種挑戰(zhàn)。

一次戶外活動中，孩子們要練習(xí)韻律操，有幾個能力較好的幼兒就被任命為小組長站在第一排，我請其他的幼兒到組長后面排隊，孩子們陸續(xù)的走過去，這時候，坐在臺階上的xx一動不動，我走過去拉他起來，他撅著嘴叉著腰，跺了跺腳，說：“我生氣了，我不跟你們玩了！”語氣很不高興，我看著他生氣的樣子笑著數(shù)：“xx這么可愛，好好表現(xiàn)，一定能夠當(dāng)組長！”說完抱抱他，一副委屈的樣子，不過很堅強(qiáng)的走到了隊伍里，當(dāng)我的眼光看著他的時候，那是糖果最棒的時候，因為他把最好的一面努力的展現(xiàn)出來，這是一種回報！

莎士比亞說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就無法生活。”因此，在于孩子的交往過程中，教師要常常運用鼓勵來代替批評，以贊美來啟迪孩子潛在的動力。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的甘泉。

孩子是祖國的花朵，每一個孩子都需要精心澆灌。在老師的眼中，每一個孩子都是多姿多彩的，它們都散發(fā)著不同的光芒。

由此可見，我們的孩子并不是一張白紙，他們都是有血有肉、有豐富情感和豐富個性的活生生的人，他們渴望得到老師關(guān)愛和鼓勵，哪怕是“一句表揚的話語、一次肯定的眼神、一個友好的動作、一絲善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主動求知，主動發(fā)展。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到人的贊賞。”大人都是如此，何況我們的孩子呢！所以，我要呼吁，為了孩子的明天，請所有幼兒老師將鼓勵和贊賞這片陽光、照亮每一個孩子。