如何學好高中漢語文

【摘 要】漢語文的學習實際上是漢語文素質和漢語文能力提高的過程，而漢語文素質、漢語文能力的提高離不開讀和寫。可以這樣說，解決了讀和寫的問題也就提高了漢語文素質和漢語文能力，也就能夠學好漢語文了。

【關鍵詞】高中漢語文 閱讀 基礎知識

一、讀一讀

讀，即閱讀和理解。讀一讀，可以培養語感。在漢語言學習中培養語感是很重要的。很多時候，我們無須去問“為什么”，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自于平時點點滴滴的“讀”的積累。

1.讀一讀，是提高閱讀理解能力的有效途徑

讀一讀，并不僅僅是指對文章的朗讀或默讀，還要包括思考和識記等內容。換言之，讀一讀是一個動口、動腦、動手的過程。學習一篇文章，要解決“寫了什么”和“怎么寫”的問題，以及識記文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是一個動口、動腦、動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。

2.讀一讀，是積累漢語文基礎知識和漢語作文素材的手段

大量而廣泛的閱讀，可以增加對漢語言的認識和漢語文化的了解，在漢語作文過程中也就不會感覺無話可說、無詞可用了，寫出來的作文也會言之有物。

閱讀課文是漢語文學習的第一步。通過閱讀可以把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法。教讀課文需要精讀；自讀課文需要泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。

二、劃一劃

劃一劃，也是學習和提高漢語文運用技能的基本方法之一，即在閱讀漢語課文的同時將文中的重點句、中心句、名句，以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既便于加深印象，又便于將來的復習鞏固，使重點、中心一目了然。如果遇到規范的句子，可以在句子下面劃分出句子成分；遇到復句，可以標明關系，對典型語段進行層次劃分、層意歸納。此外，在閱讀的疑難處要畫好標記，便于反復強化。

三、查一查

查一查，是指利用手邊的工具書來為學好漢語文服務。比如，《現代漢語字典》《藏漢口語詞典》《藏漢對照詞匯》，可以作為高中生規范學好漢語文的參考資料，要盡可能地發揮工具書的作用。親自查找答案是探索學習方法、摸索學習規律的有效手段，也是提高運用工具書能力的過程。對于一些似曾相識的語句，不妨先查一查以往學過的課文，再結合手邊的工具書、教輔書、漢語學習刊物，將新舊知識有機地聯系起來。對于在查一查過程中所得出的答案要經過分析辨別，不能按部就班地全盤照搬，而是要在理解的基礎上提高掌握。

四、問一問

子曰：“三人行，必有我師焉。”高中生在學習漢語文的過程中免不了會有疑難問題出現，此時教師要鼓勵學生先獨立鉆研，對于實在解決不了的疑難之處，再求教老師和同學。師生之間、生生之間在交流的過程中，往往是由最初的一個問題引發出多個問題，最終使得相關知識均得以聯系起來。問一問的過程是將所學漢語文知識融會貫通的過程，也是漢語學習觸類旁通、活學活用的過程，更是漢語文知識活學活用、熟練升華的過程。

五、寫一寫

有句俗語說得好：“眼看十遍，不如手過一遍。”漢字、漢語的結構構成不同于藏文、英文等，其字詞構成往往是一點一捺的改變，即意味著字音、語義的千差萬別。尤其是漢語特有的成語這一構詞形式，有時僅僅是字的位置、順序的調換，就代表了語義的兩種極端相反。比如說，“事半功倍”與“事倍功半”兩個成語都是由相同的四個漢字組成，但僅僅是“半”與“功”兩個漢字在位置上的調換，就表達了完全相反的兩種意思。此外，即使是一些使用頻率很高的漢語字詞，一些學生在平時學習或是考試中也仍然會寫錯用錯，這都是讀寫訓練不夠造成的，尤其是缺少寫的訓練。為了減少這種狀況發生，教師要帶動學生對于學習中遇到的生字、生詞和重點語句，在理解記憶的基礎上反復強化寫一寫的訓練。一些看起來較容易寫的作文題，往往寫起來難。因此，在學習高中漢語文的過程中一定要經常動筆寫一寫，以避免腦中文思才涌卻筆下空空。

六、練一練

練一練，就是指通過做練習題來檢驗自己對漢語文知識的掌握程度。做練習題時，要先把練習題的考察目的和考察意圖弄清楚，要注意歸納總結，尋找規律，舉一反三。做練習題，既要在教師的指導下做，也要在課堂之外自己獨立自覺地做。雖然現在的教育反對搞題海戰術，但是對于漢語言類基礎學科的學習來說，如果不做一定數量的練習題，也就談不上掌握和運用了。西藏地區各民族多以本地區、本民族的語言為母語，漢語言對這一地區的學生來講無異于是一門極其重要的“外語”，因此必須通過一定量的練習才能達到熟記、牢記的目的。練然后知不足，練一練才能獲得及時的反饋，才能及時矯正不足，查缺補漏，才能牢固掌握所學知識和技能。

七、想一想

漢語文的學習內容可以通過想一想來鞏固。想，可以從點到面，也可以從整體到部分，或者縱向或橫向。通過想一想可以把之前所學的漢語知識有機地聯系起來，使之形成知識體系，深刻印在腦海里。如果某個知識點一時聯想不起來，正好可以通過查找及時鞏固。想一想，在時空上不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地進行。