幼兒安全教育

【摘 要】幼兒的健康成長，關系到祖國的未來。對幼兒進行安全教育，可采取集中教育和隨機教育相結合的方式。通過多種形式的教育活動，使幼兒樹立“安全第一”的思想。

【關鍵詞】幼兒安全教育 集中教育 隨機教育

幼兒園的孩子由于生理、心理發展尚未完善，其自我保護能力相當缺乏，一不小心，便易發生事故，影響健康。因此，教師有責任保護幼兒的生命安全。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，我們幼兒園的安全教育應常抓不懈。在安全教育中，堅持集中教育和隨機教育相結合。

一、集中教育

將安全知識作為活動主題對幼兒進行集中教育必不可少。鑒于幼兒時期的認知具有直觀、具體、形象的特點，集中教育活動可通過各種形式和多種渠道進行。如：向幼兒展示有關安全知識的圖片、音像資料。平時我們要做有心人，收集如防火、防觸電、防煤氣中毒、防雨、防雷、防震、交通安全、飲食安全等各方面的圖片或音像資料。然后把這些收集到的資料按主題形式分類，在班里給學生觀看、講解，這樣圖文并茂，調動了孩子的多種感官，記憶深刻，久久不忘。

開討論會也是向孩子進行集中教育的好形式。班里心雨小朋友在做游戲時頭皮被墻角劃破了，孩子們在表示關心的同時，紛紛到墻角處查看。抓住這個機會，教師引導幼兒進行了安全教育主題活動：1.討論心雨為什么會受傷？小朋友在游戲時應怎樣做才不會受傷？2.受傷以后有什么感覺？小朋友、老師、爸爸、媽媽的心情怎樣？在日常生活中我們也要注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。像在我班開展的“人人爭當安全小衛士”活動中，讓幼兒親自找一找身邊（室內、室外）哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。我們師生商定：一起來設計標志，并把它們貼到適當的位置上：“小心觸電”的標志，貼在了活動室的電源插座旁；“當心滑倒”的標志，掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁；在園里設計出好多“注意安全”的標志……通過這一系列活動，“安全”兩個字已在幼兒的心里生根、發芽。

同一安全問題，多種教育方法，讓幼兒留下深刻印象，吸取安全知識。如對于交通安全問題，我們不僅要告訴孩子一般的交通安全知識，還應讓孩子們認識交通標記及在出現這種交通標志的地方或時候，我們應該怎么做；邀請交警大隊的警察叔叔給我們作了有關交通安全方面的講座，讓小朋友知道了怎樣走路，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，“紅燈停，綠燈行”等常識，認識了一些標志，禁止行人通行標志、人行橫道標志、注意危險標志、步行街標志等等；利用角色游戲《開車》讓幼兒進一步遵守交通規則。在此后，我們帶幼兒走出校園，走向社會的許多活動中，我們總要和幼兒共同制定幾項規則和紀律：如走路靠右邊；看見綠燈走、紅燈停；過馬路要四下張望；小朋友之間手拉手不可掉隊……在開展交通安全的系列活動中，幼兒對消防車很感興趣，我們就接著開展有關消防安全的活動：讓幼兒了解火的用途和危害，學習撥打119，學習簡單應急措施（用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴）開展一些自救演習等。觀看消防專題宣傳動畫片，帶領幼兒參觀消防隊，模擬練習等，我們還組織了疏散演習，幼兒在模擬失火脫離現場時，一個個手捂鼻子，蹲下快速向外面爬去，說明幼兒已經知道了失火時自我救護的方法。在幾次的活動中，孩子們都能遵守規則和紀律，使活動順利地開展，也使幼兒在活動中增強了安全意識和自我保護的意識。

二、隨機教育

幼兒的日常生活中蘊含著諸多的教育契機，只要我們做有心人，抓住這些機會，隨時對幼兒進行有針對性的安全教育，就能取得良好的效果。如午睡起床時，教幼兒正確有序地穿衣服保護自己身體；鞋帶松了，教育幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷，進餐時教育幼兒熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物等。外出乘車時，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，強化幼兒安全保護意識。

一年來，在老師和家長的共同教育下，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現在知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到現在認識了許多的安全標志和緊急情況下可撥打的救援電話；從不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到現在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，過馬路要遵守交通規則等等。孩子的安全意識增強了，自我保護的能力提高了，他們的整體素質得到了全面的發展，安全系數提高了，我們做幼教的為孩子們又多了一些安全保護傘而高興。