在農牧區學校進行養成教育的探索

偉大的教育家葉圣陶指出：“教育就是培養習慣”、“好習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易”。然而當前，社會行為方式的非規范性和不良風氣嚴重影響到廣大的未成年人，使得許多學生不管是道德習慣、行為習慣、學習習慣、生活習慣都出現許多偏差，特別是現在廣大農牧區，家長素質比較低，家庭教育缺失，學校加強對學生的養成教育已迫在眉睫。

一、農村學生養成教育存在的問題

當前廣大農村學生中存在的問題主要有：

1、不守紀律、散漫隨意、講粗話、打架斗毆、缺乏禮貌、不受約束。

2、中學不良習慣的延續如隨口說粗話、大聲喊叫、動手動腳等，雖然經過老師提出要求，知道必須遵守行為規范，但由于舊習慣的影響，許多不良行為會不知不覺地表現出來。

3、是非觀念模糊。例如把遵守紀律看成是軟弱怯懦，把尊敬老師看成是溜須拍馬，把與老師公然對抗、損壞公共財物、冒險、危險行為看成是英雄行為，把幫助同學打架看作是“行俠仗義”，對同伴好友的違紀行為不加勸阻而提供方便掩蓋。

4、由于國家“三包”政策好，不愁吃、不愁穿，勤儉節約意識不強，珍惜糧食、愛物公物意識淡薄。

5、逆反心理、明知故犯。這種情況在初中生身上卻表現明顯。這類學生熟悉紀律要求，也知道這些要求合理正確，但他們對老師提出的紀律要求很反感，認為老師小題大做，吹毛求疵，從而抱著對抗的情緒。例如亂仍垃圾、自習課交頭接耳等。

6、學生愛國主義、集體主義思想不夠強，從小樹立更高的人生理想目標上欠缺大。從內心發出來的“拾金不昧”精神、良好的個人衛生習慣、主動學習精神沒有培養好。

二、如何在農牧區學校有效進行行為養成教育

我認為學生養成教育必須是以德育工作為載體，以培養學生各種良好行為習慣為主線，滲透于學生的學習、生活、活動的每個領域之中，需要依靠全體教職員工堅持不懈地對學生進行教育，需要家長的積極配合，需要社會各界的大力支持，形成一個教育網絡，齊抓共管，使學生得到健康成長。

（一）構建一個全方位的教育網絡體系

1、建立學校——家庭——社會三結合的教育網絡體系。即：學校——德育教育機構網絡；家庭——學生家長和家長學校。

2、構建校內教育網絡。①黨支部——團支部；②德育工作領導小組——思品課教師——少先隊輔導員；③工會——關工委。

通過構建校內、校外教育網絡，橫向與縱向、內部與外部形成合力，形成一個雙重的、全方位、多層面的養成教育結構體系，達到全社會共同參與，齊抓共管。

（二）開辟兩塊陣地，即：學校、家庭

1、學校是德育教育的主陣地，是學生學習、生活的主要地方，學校要充分利用學生在校園內的學習、生活等方面對學生行為習慣進行教育培養。

2、經常召開家長會，同家長溝通，要求學生在家里要參加一些力所能及的勞動，要求在家中的行為也要象在校內一樣，保持文明行為習慣。

（三）充分利用三條渠道、通過四個途徑

即：學校要利用課堂教育、班級管理、實踐勞動三條渠道，通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動、文明禮儀教育訓練四個途徑，使學校與家庭密切配合，老師與家長共同聯手，學校與社會齊抓共管。

1、利用課堂對學生進行教育。利用德育課堂及各學科課堂教育，滲透德育教育，潛意識地對學生進行文明行為習慣教育，教學生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學會怎樣做好事，做好人，為培養學生良好行為習慣打下堅實的思想基礎。

2、利用班級管理對學生進行教育。如組織學生認真學習《中小學生守則》《中學生日常行為規范》，并對照進行教育訓練，使其言行舉止受到約束，逐步養成文明行為習慣。

①對學生進行禮儀教育。要求學生遵守校紀班規，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛幼，團結友愛，幫助同學，誠實守信，提倡師生用文明語言交流等等，形成良好的班紀班風。

②對學生進行講究衛生、熱愛勞動的教育。一是講究個人衛生習慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。二是講究公共環境衛生，要做到“全”。從小培養學生的環保意識，校園內的衛生是我們大家的衛生，需要我們師生全部共同參與，經常全面清理打掃，隨時隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

3、利用實踐活動對學生進行教育訓練。良好的行為習慣又來自于反復實踐，長期保持。一是要求學生在家中要幫助家里做力所能及的家務事，有寄宿生的學校，要加強對寄宿學生的生活自理方面的教育訓練，如不睡懶覺，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領學生參加一些社會公益勞動，如帶領學生開展敬老助殘活動，幫孤寡老人、殘疾人家干家務活，參加有益環保的打掃衛生和維護交通秩序等社會 公益活動。

總之，養成教育抓好了，教育的成功便指日可待。養成教育抓好了，就像我們手里拿著一把“庖丁解牛”的利刃，游刃有余，教育上的一切問題便都可以迎刃而解了。