初中物理學困生的成因及轉化策略

【摘 要】初中物理概念抽象，公式繁雜，實驗探究多，計算量大，牽涉的知識面廣，使一部分學生學習有困難。就學困生的形成原因及轉化作了初步的探討。

【關鍵詞】初中物理 學困生 成因 轉化

在初中物理教學中，教師們普遍關注的問題就是現在有越來越多的初中生對物理學習沒有興趣，甚至一提到物理就感到恐懼。這些初中生由于缺乏自制能力，對于學好物理沒有信心，最后漸漸成了學困生。如何轉變初中物理學困生，關系著初中物理教學質量的全面提高，也關系著素質教育的全面貫徹實施。

一、初中物理學困生的成因分析

1、對物理學習不感興趣，存在畏難情緒

筆者發現，當前初中物理學困生普遍對物理學習不感興趣，缺乏基本的求知欲望，學習意志也比較薄弱。興趣缺失進一步表現就是恐懼心理，有些學困生面對較復雜的物理原理和較難理解的物理公式就會產生畏難情緒，在心理上首先失去了戰勝困難的勇氣和信心，因此也就不能在行動上去努力學習。另外，有些學困生的自制力比較薄弱，不能集中精力控制自己去學習物理，學習物理的意志力會逐漸消失，學習成績每況愈下。

2、沒有找到有效的學習方法和學習策略

研究表明，影響學習成績的決定性因素并不是智力水平，而是學習方法和學習策略。學困生之所以學習差，就是因為沒有找到合適的學習方法和策略，這也是為什么有些學困生學習很努力，但學習效果不佳的原因。受應試教育的影響，現在大部分初中生在物理學習中將大量的學習時間花在記憶公式和忙于計算上，他們對物理原理的理解往往只是對公式的理解，對所學的知識不會比較，不善于思考，沒有形成完整的學習操作系統。

3、物理教師的教學方法不當

首先，教學對象“一刀切”現象嚴重。教師教學上要求“統一”或任意拔高。課堂教學中教師面對知識、個性差異的初中生，經常發出同一個指令。很少考慮到高、中、低不同水平的情況。這種統一的要求，必然出現大量學困生，而任意拔高的教學要求對學困生來說更是不堪重負；其次，教學方式死板單一。受應試教育的影響，現在初中的教學評價多以學生的卷面成績作為標準。課堂教學普遍采取教師講，初中生聽的教學方式，不能靈活運用教學資源開展教學，在這樣的教學環境下，教師教學缺少創新，學生學習也缺少主動參與。

二、轉化初中物理學困生的有效對策

1、激發學困生學習興趣

（1）巧設懸念導入新課，教學效果會更佳。例如，在講授“看不見的光”內容時，我們可以這樣設懸念導入新課：從古到今，人們對光是喜愛的，但愛得有些偏心。人們只偏愛那些能被我們看得見、能引起我們視覺的光。其實，在光的世界里還有很多非常重要且相當普遍的光，卻處在我們愛所遺忘的角落。今天我們就一道去游覽這個角落，并把我們的愛灑向這個角落。這樣的導入方式會像磁石一樣牢牢吸引學生的注意力，從而激發出濃厚的學習興趣。

（2）采新獵奇，精釀趣味。中學生具有強烈的采新獵奇的心理傾向，教師平時精心收集的新奇物理資料適時地應用到課堂里，會釀造出誘人的學習興趣。

（3）重視實驗教學，以典型有趣的實驗激發學困生的學習興趣。例如，在講授光學內容前布置學生觀察“隔著水滴看字”有趣實驗，若干人一組，把水滴到預先準備好的透明塑料紙上，看教材上的小字，會看到教材上的字變大，學生看到這些奇異現象后，即使是學困生也會好奇地追根究底去看教材，想知道為什么，變被動學習為主動學習，也就達到教者的目的。

2、建立學習小組，促進學生合作，樹立學困生主人翁精神

在物理課教學中力求分層教學，讓轉化工作落到實處。教師對需要轉化的學生心中要有數，課上提問要有針對性，課后輔導要有目的性，抓重點，促局部。布置作業因人而異，把習題系統分類，采取難易篩選，讓不同的學生從中受益。課堂上把簡單的題目讓給他們做，讓學困生也能體驗成功的樂趣，作業有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達到一定的效果。班內開展“一幫一”，“優幫差”的幫扶小組。教師加以指導。轉化學困生要有計劃，有目標，有方法，要循序漸進，穩扎穩打，切不可流于形式。

3、密切與家長配合，共同營造學困生學習的良好環境

密切聯系家長，家校聯合，共同輔差。教師要經常與學困生家長溝通聯系，互通信息，及時交流學生在學校和家庭中的表現，為進一步轉化做好信息儲備。同時教師與家長的關系好壞也從側面影響著學生的學習，如果關系好就會讓學困生消除對老師的看法，而主動地親近老師，信任老師，“親其師則信其道”，所以對學困生學習的轉化有很大的幫助。另外，大多學困生都存在著學習習慣不好的普遍現象，而學習習慣的培養在校需要老師的精心指導，在家則需要家長配合教師監督做好這項工作，所以，與家長關系的好壞也是做好轉化學困生工作的一個重要因素。

總之，初中物理學困生的轉化工作是艱巨而富有挑戰的，它需要全體物理教師進行長期不懈的努力。為此，物理教師就要不斷地提高自身的教學能力，樹立以學生為本的觀念，盡全力轉化初中物理學困生，為全面提高學生整體素質做出自己的貢獻。