小學藏語文閱讀能力培養初探

【摘 要】閱讀能力是藏語文教育的重中之重，好的閱讀習慣和能力會使人受益一生。處于基礎教育階段的小學生，對其進行正確、有效的閱讀能力培養，關鍵在于培養閱讀興趣，擴大詞匯量。培養自主閱讀的好習慣，能在很大程度上提高學生的閱讀質量，這不僅能在現階段大大提升其自身素質，更是為他進行后續中學課程的學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學藏語文 閱讀能力 培養

閱讀伴隨著人的終生，閱讀是一個人基本的學習能力。閱讀教學是藏語文教學的一個重要組成部分，它直接關系著學生藏語文素養的提高。隨著新課程改革的不斷深入，提高學生藏語文閱讀能力已成為現代藏語文教學的一個重要理念，如何在新課改背景下提高學生的閱讀能力，構建高效的藏語文閱讀教學，是每位藏語文教師思考的問題。那么，如何提高小學藏語閱讀能力呢？

一、培養興趣

孔子說：\"知之者不如好之者，好之者不如樂之者\"。興趣是所有行為的原始動力，是學生最好的老師，學生一旦產生了興趣，剩下的事情幾乎可以說不用老師、家長操心了。提高閱讀能力，首先應該培養他對閱讀的興趣。培養孩子的讀書興趣要從幼兒時期開始，要依靠父母的誘導。進入小學以后，興趣的培養對語文教師提出更高的要求，首先老師必須博學多才，在教學過程中能做到旁征博引。使課堂充滿情趣，激發學生求知的欲望。另外，藏語文的教學要注重渲染文章的意境、魅力。使學生去體會作者的思想，品味語言獨特的美。千萬不可脫離文章整體，只是枯燥的講解主、謂、賓、定、狀、補。教師與學生、學生與學生、學生與家長之間的互動朗讀，尤其是富有戲劇性的朗讀，分角色帶感情的朗讀，把朗讀變成表演，更能促進學生對閱讀的興趣。定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報賽、歇后語接龍賽，以此來激發學生課外閱讀的熱情。閱讀興趣的培養并不單單是藏語文老師的事，他要求各個學科的老師共同努力，特別是漢語文老師，因為藏語文和漢語文有很多相通的地方，兩者的很多學習方法是可以互相借鑒和通用的。例如，如果綜合老師講到蝴蝶時，告訴同學們《昆蟲記》這本書中有詳細的記載。我想這本書一定會成為學生爭相傳閱的新寵。巧借課文激趣，當講到《草船借箭》時，老師不妨告訴學生，要想詳細了解故事原委，可以讀一下《三國演義》。這樣不但鍛煉了學生的閱讀能力，也增加了對中華文化瑰寶——四大名著的了解，更能進一步促進學生的閱讀興趣。

二、在閱讀教學中指導學生恰當的閱讀方法和良好的閱讀習慣

提高藏語文閱讀教學效率，首先，教師在閱讀教學中要指導學生恰當的閱讀方法，如果是搜集、處理信息，了解情況的信息式閱讀，教師可指導學生用速度法；如果需要對讀物逐字逐句做全面深入的理解，則可指導學生用精讀法；如果只需要從總體上粗略地掌握書中的大概內容，則可指導學生用瀏覽法。另外，還有跳讀法、掃讀法、猜讀法等等。總之，教師要教會學生根據不同的閱讀目的和閱讀要求，靈活地選用恰當的閱讀方法，養成邊讀書邊積累、邊閱讀邊思考、邊想象邊批注等基于思考的閱讀習慣，以達到自主、高效閱讀的目的。其次，教師在閱讀教學中要指導學生養成良好的閱讀習慣。閱讀必須認真，先求認真，次求速度，這是極其重要的閱讀習慣。閱讀必須由淺入深，循序漸進，閱讀要達到真正地理解的地步，籠統看一兩遍，決不會真正地理解。必須認真地辨析詞義、句意和語氣，要注意作者思路的開展，緊扣作者思路去閱讀，一步也不放松，把作者所想的所說的理解清楚，因此，本人在閱讀教學中給學生充足的閱讀時間，在分析課文內容前要求學生借助工具書認真地辨析課文中的詞義、句意和語氣。然后在此基礎上進一步指導學生分析文章內容，掌握作者的寫作思路和情感，總之，教師運用一切方法讓學生在閱讀課文時養成認真閱讀的好習慣。

三、拓寬閱讀平臺，讓閱讀縱向深入的同時，注意橫向閱讀面的擴展，提高閱讀能力

藏語本身文化內涵博大精深，涉及面廣，有深度和廣度，但由于藏語受拼音文字限制，這就給學生的閱讀設置了語言障礙和理解障礙，造成課堂閱讀教學和課外閱讀中學生的讀是機械的，學生只要認識了所以的藏文字母都會拼讀，理解難度學生無法獨自突破，再加上學生受方言影響，即便是小學高年級的學生在讀一篇陌生的藏文文章時，不理解文章意思的地方也特別多，因此在閱讀指導時教師必須找準切入點，擴展學生的閱讀面。用相似，相近的文章或段落，短語、詞句、啟發學生對新文章的理解，以便于達到克服理解詞句困難的目的，進而讓學生順利理解文章。教師在指導閱讀的過程中，盡量尋找一些與本年級所學教材內容難度相當的課外題材讓學生閱讀，同時定期對學生進行課外指導，擴展學生的閱讀廣度、提高學生的閱讀能力，正如葉圣陶先生說的：“課堂教學無非是個閱讀的范例，要想真正培養學生自主閱讀能力，還需要將閱讀延伸到課外。”

小學階段是閱讀的啟蒙階段，同時也決定了一個人在閱讀的道路上最終能走多遠。因此，小學藏語文教師要準確的感知此階段學生的特點，努力培養學生良好的閱讀習慣，激發學生閱讀的興趣，教會學生閱讀的方法，提高學生的閱讀能力。