少兒民族舞蹈教學(xué)初探

【摘 要】我國的民族民間舞蹈作為一種民族文化的重要組成部分，不僅種類繁多，而且風(fēng)格多樣。民族舞蹈教學(xué)課程，是我國的本科舞蹈教育的專業(yè)課程之一，對于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及民族意識的培養(yǎng)具有重要作用。民族舞蹈課程具有鮮明的民族文化特征，因此在教學(xué)中需要結(jié)合民族文化特征，充分利用民族舞蹈文化來實施教學(xué)。本文主要分析了民族舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】民族文化 民族舞蹈 教學(xué) 探討

中國的民族舞蹈，在世界民族舞蹈中占據(jù)著重要的地位。作為一名從事民族舞蹈教育工作的教師，我對近幾年來在實際教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會展開論述，以期能夠?qū)ξ覈?dāng)前民族舞蹈教學(xué)提供一點(diǎn)建議和借鑒之處。

一、少兒民族舞蹈教學(xué)的基本原則

第一，將少兒的特點(diǎn)和民族舞蹈的特征相互結(jié)合，激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣。每個年齡階段都有其獨(dú)有的特征，尤其是在少兒階段，要注意結(jié)合少兒的心理特征和具體的情況進(jìn)行。在教學(xué)當(dāng)中要抓住少兒們在這個年齡階段“人小志大”的特征，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)進(jìn)取精神。雖然，這個階段的孩子理解能力偏弱，但記憶力和模仿能力都很強(qiáng)。所以教師在教學(xué)當(dāng)中需要一遍又一遍地、不厭其煩地、耐心地對其教習(xí)，循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)少兒進(jìn)行民族舞蹈學(xué)習(xí)。在對少兒進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中還需要注意勞逸結(jié)合，保障少兒的童趣和基本的玩樂時間，要知道少兒學(xué)習(xí)舞蹈過度勞累非常容易引起審美疲勞，反而致使少兒對學(xué)習(xí)民族舞蹈產(chǎn)生排斥感和厭惡感。

第二，將民族舞蹈教學(xué)賦予豐富教學(xué)的方式。這個階段的孩子很容易被新奇的東西吸引，所以為了達(dá)到更好的民族舞蹈教學(xué)目的，應(yīng)該盡量使用豐富的教學(xué)方式。比如通過講和練結(jié)合的教學(xué)方式，通過一邊教學(xué)一邊帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的方式，以加強(qiáng)孩子的興趣和學(xué)習(xí)效率。但同時應(yīng)該注意這個時期的孩子們通常自制力都較弱，只是使用各種各樣的教學(xué)方式是不夠的，還需要根據(jù)這個時期孩子都比較好強(qiáng)喜歡競爭的特性。促進(jìn)孩子之間良性的競爭，通過互相幫助和競爭從而達(dá)到民族舞蹈的教學(xué)目的。

第三，將舞蹈教學(xué)和文化教育相結(jié)合。教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時候，應(yīng)該和文化教學(xué)充分的結(jié)合。在舞蹈教學(xué)當(dāng)中不僅需要注意舞蹈技能的提升，同時也要進(jìn)行文化教育，適當(dāng)?shù)拇┎逦幕逃@樣，不僅可以通過這種方式提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，而且使孩子們文化知識不斷提高；在學(xué)習(xí)民族舞蹈過程中不但知其然而且順其然，因此，更加有利于少兒民族舞蹈的學(xué)習(xí)，更加有利于培養(yǎng)少兒藝術(shù)天性和傳承民族文化，提高孩子的思想道德修養(yǎng)。

二、具體教學(xué)方式

1、視聽結(jié)合，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，所以針對少兒的民族舞蹈教學(xué)之時也要通過充分的視聽結(jié)合，以激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的興趣。必須要培養(yǎng)少兒們對民族音樂舞蹈的感受力，使少兒學(xué)習(xí)民族舞蹈有一個良好的音樂基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)民族舞蹈之時可以通過對民族音樂的欣賞，引導(dǎo)其樂于欣賞和喜歡民族音樂，并且在民族音樂當(dāng)中感受音樂美和舞蹈美。通過視聽的結(jié)合，調(diào)動少兒的多種感官并且和肢體進(jìn)行配合，使之更深刻地理解民族舞蹈的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的方法，從中學(xué)習(xí)舞蹈技能。

2、注重動作剖析教學(xué)

民族舞蹈教學(xué)中，最重要的是讓學(xué)生掌握舞蹈的動作和技巧，從而掌握舞蹈藝術(shù)。而民族民間舞蹈是民族民間的藝術(shù)經(jīng)過了長期的總結(jié)、探索、實踐、修改、整合等而形成的特色藝術(shù)，其動作和方法都體現(xiàn)了一定的文化特征，也具有一定的歷史性。每一個民族的舞蹈都有規(guī)律可循，在動作、體態(tài)、韻律上都彰顯了自身的民族文化特點(diǎn)。從這個意義上說，要想提高學(xué)生的舞蹈水平，教師要做好舞蹈動作剖析工作，深入地從舞蹈動作的來源、發(fā)展、要領(lǐng)出發(fā)，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到舞蹈動作的精髓，進(jìn)而實現(xiàn)靈活運(yùn)用的效果。例如，對于東北秧歌的教學(xué)，動作要領(lǐng)是上身向前傾，膝部微微彎曲，重心保持在前，這些動作和形態(tài)特點(diǎn)是由于東北人的居住環(huán)境所影響的，因而教師可以從東北人的居住環(huán)境入手，讓學(xué)生體會到舞蹈動作的文化特征。

3、進(jìn)行有效組織，提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)當(dāng)中要有意的對少兒們的思維進(jìn)行啟發(fā)和發(fā)散，使之在感受音樂舞蹈美的同時，陶冶藝術(shù)情操和促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力

多姿多彩就是民族舞蹈特別之所在，與此同時它更擁有特點(diǎn)鮮明、變化無窮的特點(diǎn)。如果只是簡簡單單的讓孩子們?nèi)ツ７拢麄兙蜁尸F(xiàn)出一個機(jī)械、僵硬，沒有活力的舞蹈，一直這樣下去，他們就會失去創(chuàng)造力，只是機(jī)械的模仿。所以，在教授舞蹈的過程中，不應(yīng)該只是讓他們?nèi)C(jī)械的模仿舞蹈動作，而應(yīng)該多發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，跳出一些新的東西來，按照自己的對音樂的理解和感受去創(chuàng)造舞蹈。在這方面，教師可以不時地放上一段音樂，讓孩子們跟著旋律，跟著自己對音樂的感覺來跳舞，隨后再根據(jù)孩子們的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。通過幾次這樣的課堂，我發(fā)現(xiàn)這種方法還是很受歡迎的。好動是小孩子的本性，如果老師總是讓他們做一些機(jī)械的、枯燥的動作，他們就會逐漸的失去對舞蹈的興趣，與之相反，如果在課程中多添加一些孩子們喜歡的東西讓他們不失對舞蹈的興趣，能不斷地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還能提高學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動性。

在中華民族優(yōu)秀的文化中，民族舞蹈占有著一席之地。傳承民族舞蹈是從事舞蹈啟蒙教育工作者義不容辭的責(zé)任，為了我國民族舞蹈的發(fā)展和傳承，付出再多也會堅持下去，為民族舞蹈的發(fā)展添磚加瓦。