小學(xué)漢語游戲教學(xué)策略研究

【摘 要】游戲不僅可以滿足兒童的需要，還可以在滿足這種需要的過程中產(chǎn)生新的“生成物”，生成新的心理機能以及新的需要，所以游戲最適宜兒童發(fā)展。兒童是通過諸多的游戲來認(rèn)識世界并獲得啟蒙教育，所以，游戲在兒童教育時期起著最主要的作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 小學(xué)漢語 游戲

一、小學(xué)漢語教學(xué)游戲的特性

兒童不自覺的賬目母語的方法和過程是兒童語言習(xí)得。在交際中學(xué)習(xí)語言，不注重語言形式而注重意思的表達(dá)，沒有人刻意地糾正他的錯誤，也沒有人專門教他，習(xí)得過程是由不自覺到自覺的過程，所掌握的語言規(guī)律也是無意識的，這就是我們所說的兒童母語的習(xí)得，即使第一語言習(xí)得。游戲是一種兒童模仿周圍人物特點和行動并認(rèn)識環(huán)境的活動，這種活動使兒童有更多的機會去發(fā)揮自己的才能，有更多的機會使自己成為活動的主體而不是客體，有更多的機會去實現(xiàn)自己生活所具有的品質(zhì)。

通過體育本所所具有的功能和兒童生理以及心理等特點來看，游戲化教學(xué)是教學(xué)手段的一種，它具有生命力，是將兒童喜聞樂見的游戲和教學(xué)難點有機地結(jié)合起來，編成有趣的游戲并安排在教學(xué)活動中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下，陶冶情操、接受知識、發(fā)展能力，將練、用、學(xué)、融等新型教學(xué)方法融合在一起，使學(xué)生有感情――愛學(xué)，讓學(xué)生動起來――樂學(xué)，讓學(xué)生找規(guī)律――善學(xué)。為確保游戲教學(xué)活動的有效和有趣，運用游戲時需具備以下特點：

1.生活化

游戲以與兒童的興趣和需要有聯(lián)系的內(nèi)容為主，和他們的生活息息相關(guān)，才能迅速有效的激起兒童的共鳴。例如：聲音、動物、顏色等，盡可能達(dá)到“潛移默化”的教學(xué)水準(zhǔn)。

2.競爭性

因為兒童的好勝心強，所以往往能激發(fā)他們參與活動的積極性。在做游戲時，兒童潛在的好勝心往往會激發(fā)他們多表現(xiàn)、多參與的心理，同時，強烈的獲勝欲會刺激兒童主動積極的學(xué)習(xí)新的知識。因此，語言游戲強調(diào)的是團(tuán)隊之間的競爭，同時更應(yīng)具有競爭性。

3.交際性

兒童在把漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的過程中，還有一個對世界的認(rèn)知過程，游戲幫助兒童在真實世界和課堂之間形成一條連接的鎳帶，為學(xué)生提供更為自然的交流機會。所以，為了達(dá)到“活動交際化、教學(xué)活動化”的效果，課堂游戲必須要具有交際性。

4.實效性

游戲要與漢語的特點相結(jié)合，把漢語中的句、詞、音、字等融入到游戲中。游戲活動要圍繞著教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)計，才能到達(dá)教學(xué)統(tǒng)一的效果。

游戲活動的目的是為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境，通過活動來掌握語言，提高他們的表達(dá)能力或聽力，而不是玩。所以，游戲活動不能單單為了活躍課堂氣氛而忽略了游戲教學(xué)的實效性，游戲活動必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

二、小學(xué)漢語課堂游戲運用規(guī)則

1.游戲教學(xué)運用應(yīng)注意的幾點。游戲化教學(xué)是教學(xué)手段的一種，其使用性特定，所以，必須從學(xué)生的實際情況和教學(xué)任務(wù)出發(fā)，要注意以下幾點：（1）游戲活動中要強調(diào)公平性和組織性。在游戲過程中，加強組織性是游戲得以順利進(jìn)行下去的保證。例如分組以后，要按照規(guī)則或指定方法進(jìn)行游戲。特別是球類游戲、投擲項目和在跑動中進(jìn)行的游戲，更要有步驟的進(jìn)行并注意次序。（2）游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇，游戲規(guī)則的制定要有針對性。首先，游戲內(nèi)容的選擇必須和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求密切相關(guān)，從而更好地對游戲進(jìn)行創(chuàng)編，其次，還要分析了解學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生心理和生理特點等，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度的體現(xiàn)因材施教的差異原則和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地達(dá)到教學(xué)目的。

2.教師在設(shè)計游戲時應(yīng)注意的問題

（1）游戲的最佳性。如果兩個游戲效果相同，我們應(yīng)當(dāng)選擇時間短的，因為課堂時間有限，教師必須將一個游戲的時間控制在五六分鐘之內(nèi)。最佳作用時機是指應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)并接受知識這一心理狀態(tài)的變化，對其安排適當(dāng)有效的游戲，在短時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力。教師應(yīng)該選好時機將游戲的效用發(fā)揮到極致，幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。譬如說，三年級的同學(xué)在相同的時間里需要認(rèn)讀很多詞語：電話、椅子、桌子等時，跟讀是必要的，但如果老師可以將其換成游戲形式從而達(dá)到訓(xùn)練的目的，會讓學(xué)生更好地接受。（2）游戲的目標(biāo)性。教師們在課堂上運用游戲，提高學(xué)生興趣，使課堂上看起來更加的豐滿，可是游戲一結(jié)束，只有少數(shù)的人學(xué)到了些東西，甚至有些學(xué)生什么都沒學(xué)會，這樣我們就要深思，這個游戲的存在與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)？體現(xiàn)了什么價值？為了使這種情況較少出現(xiàn)，教師在設(shè)計游戲時，往往要將游戲的最大價值性和針對性考慮充分。

三、課堂游戲存在的問題和建議

一般情況下，通過游戲來對學(xué)生教授漢語，是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法之一，它能使學(xué)生快速的集中注意力。但是，由于兒童心性，在游戲里造成的輸贏結(jié)果容易造成學(xué)生過度的競爭，而且教師很難控制學(xué)生。假設(shè)在游戲進(jìn)行當(dāng)中，出現(xiàn)競爭過度的情況，那么漢語水平較差或者是處于被動的學(xué)生就會出現(xiàn)畏懼或者厭煩的心理，如此一來便不想?yún)⒓佑螒颉＝處熢谡n前要充分的準(zhǔn)備教具，并時刻觀察學(xué)生的反應(yīng)，保證活動能在正常的規(guī)則下進(jìn)行下去。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 羅巨明，享受游戲教學(xué)的樂趣優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué).

[2] 王潤玲，實施素質(zhì)教育優(yōu)化課堂教學(xué).

[3] 李順德，語言刺激：學(xué)習(xí)漢語的有效策略.