班級管理工作探究

【摘 要】班級管理是以班級為單位的一切教育活動及作為輔導員、班主任的一切職責的總稱。良好的班級管理能加速學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生發展提供一個廣闊的空間，它是學生全面發展的保證，是評價學校管理體系的重要指標之一。

【關鍵詞】班級管理 學生 發展 工作 探究

作為班集體的組織者、教育者和學生德、智、體、美諸方面發展指導者的輔導員、班主任，理應努力探索班級管理工作的最佳策略，以提高班級管理工作的質量。我認為要把班級管理工作搞好，需要做大量深入細致的工作。

一、確立繁體的共同目標，增強班集體的整合力

班級管理目標的建立，是班級管理操作的出發點和歸宿。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有明確的奮斗目標。它對形成優秀班集體具有引發作用、啟示作用和向心作用。

當集體目標與成員個人的目標是一致時，就能形成強大的教育合力，產生整體教育效益，整個集體成員能齊心協力為實現共同一致的目標而積極參與，共同奮斗。如個人目標與集體目標不一致時，它就會對其產生制約的作用，從而使其行為得到修正，使集體目標能更好地實現。因此，在新生剛到校后，我就組織學生制定班級的層次目標（近期目標、中期目標和長遠目標），每期開學時都要制定出相應的目標，其中有學習目標、社會實踐目標、集體活動目標等等。這樣，班集體就會在追求一致目標的同時得到更強的凝聚力，為形成良好的班風、學風打好基礎。這種功能具有隱蔽性、情感性、群眾性的特點，它能產生暗示誘導作用，時刻予人以潛移默化的影響。

二、結合班級實際情況，有針對性地制定一套切實可行的規章制度

規章制度具有影響班級成員的思想情感、行為的力量，在價值觀、信念、理想和道德準則上形成統一的規范，影響并制約學生的心理和行為。因此，我在教育、引導學生貫徹落實學校和班級的各種規章制度、學生守則、行為規范等群體行為準則時，還根據班級實際情況讓學生討論制定出切實有效的更為具體的一系列班級實施條例、獎懲制度。制定后，不失時機地利用各種機會大力宣傳，讓這些規章制度、行為規范深入學生心中，使每個學生的行為都有所遵循，這樣就會收到良好成效。我主要采取了以下兩種方法：

1、運用各種激勵制度，充分調動學生的積極性

激勵含有激發動機，形成動力的意思。它能使人產生自覺行為，形成一種推動力、自動力。貫徹激勵機制，要求班級管理者公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個學生。懷有同樣的工作責任感，機會均等地給每個學生創造成功條件，把他們培養成為合格的人才。對優秀的學生，不能“一俊遮百丑”，對暫時后進的學生，不能一眼把他們看死，要善于發現他們身上的閃光點。平時我使用最多的是“強化激勵”方法，它是指以表揚激勵為主的正強化和以批評、處罰為輔的負強化。它主是利用人的積極向上心理、榮譽感使人奮發努力，潛在能力得到最大的發揮。

2、運用量化管理方法抓班級常規管理

在班級管理中，我特別注意量化管理。所謂“量化管理”，就是把班級的基本工作分為幾大項，如課堂紀律、作業完成質量、出勤、早操、衛生、獲獎等，由專人負責，規定加分、扣分細則。為保證班級管理力度，樹立良好班風、學風，還特別制定了重獎重罰的措施，為班級乃至學校贏得榮譽的，給予雙倍或四倍的加分，至于擾亂課堂紀律被老師點名批評，在學校違紀給班級榮譽造成損失的，則處以雙倍乃至更多的扣分。每人每周基本分10分，以各方面表現，一周一小結，一月一公布，每學期一總結。學期結束，以學生各項的總得分來評定學生行為的優劣，從而評定出學生的操行成績。這得分可不僅僅是學習上的成績，而是學生一學期來在德、智、體、美、勞上的綜合成績，它體現了一個學生的總體素質。這樣，既避免了師生之間、同學之間因操行評定帶來的許多矛盾，使操行評定更具公平性和公正性，同時對我實施有效管理起到了良好的推動作用。

三、讓學生進行自我管理，提高班級管理的實效性

要使每一個目標得到學生的認同，使全體學生由被動的客體變為能動的主體，真正成為班集體建設的主人，必須建設一支能獨立工作的學生干部隊伍，然后通過這支隊伍帶動廣大學生。這就要求輔導員、班主任在管理新生時發現、培養一支得力的班干隊伍，扶上馬，送一段，然后逐步放手。在師生的了解都不深的情況下，可以根據學生在以前學校的情況，先安排臨時的班干部，經過一段時間的了解后，在班級組織民主選舉班委、各科科代表。為引導同學公平公正的評選，我采用記名投票的方式，公開唱票，評選結果當堂當眾公布，把投票率在90%以上的選票挑選出來，這些投票者將獲得“敏銳目光獎”，受到同學和班級的表揚。這樣能有效避免不公正結果的出現，杜絕“腐敗”和不正之風，確保有能力、有威信的同學進入班干隊伍。通過這種方式選拔的干部，能得到同學的信服。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階吧。