小學數(shù)學教學中多媒體的應(yīng)用

隨著整個社會經(jīng)濟能力的迅速提高，以信息技術(shù)為核心的科學技術(shù)文化也變得日新月異，整個社會對人才的要求也進一步提高。學校作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵地方，已經(jīng)成為了整個社會關(guān)注的焦點。而如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高端人才，更是整個教育界面臨的難題。隨著社會的發(fā)展與改革，我國新一輪的基礎(chǔ)教育改革也拉開了帷幕，在各所小學中已經(jīng)實施和開展。經(jīng)過實踐證明，應(yīng)運而生的多媒體技術(shù)教學是非常優(yōu)秀的一種教學方法

一、小學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體的必然性分析

新時代社會的發(fā)展的影響下，以信息技術(shù)為核心的科學技術(shù)文化也變得越來越重要，整個社會對人才的要求也越來越高。學校作為培養(yǎng)和成就人才的重要地方，已經(jīng)成為了整個社會關(guān)注的重中之重。而如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高端人才，更是整個教育界面臨的難題。隨著社會的發(fā)展與改革，我國新一輪的基礎(chǔ)教育改革也越來越深入人心，并先后在各所小學中已經(jīng)實施和開展。經(jīng)過實踐證明，應(yīng)運而生的多媒體技術(shù)教學是非常優(yōu)秀的一種教學方法。多媒體教學是一種通過一些多媒體資料、圖片、視頻來引導(dǎo)學生解決各類問題，讓學生自主應(yīng)用和了解新的知識，新的技能。在這樣一個自主解決問題的過程中，不僅激發(fā)了小學生學習的主動性以及創(chuàng)新意識，還通過這種多媒體教學調(diào)動學生的形象化思維，讓整個教學營造出一種互動的學習氛圍，讓學生在積極主動中學到新的知識。

二、多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中應(yīng)用中存在的問題

1.多用濫用多媒體技術(shù)，阻礙學生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

隨著多媒體技術(shù)的迅速普及，以往看到老師通過板書引導(dǎo)學生進行思考問題的現(xiàn)象越來越少了，更多的則是老師用形象化的多媒體技術(shù)教給小學生數(shù)學公式，在小學生尚不能理解解題思路的情況下要求小學生進行記憶，再通過例題教給學生難以理解的解題方法，這樣的教學雖然教學速度和掌握的知識點多了，但是也極大地阻礙了小學生創(chuàng)新性思維的形成，讓學生失去了自我思考總結(jié)的能力。

2.多媒體技術(shù)的過多應(yīng)用使小學數(shù)學的教學難度加大

很多小學數(shù)學教師在利用多媒體技術(shù)的同時，受到多媒體形象化知識的影響，無意中提升了學生接受知識的能力。實際上小學生并沒有很高的能力來接受各種各樣新的知識，即使有些知識好像在課堂上聽懂了，但是往往會由于理解不全而使遺忘的速度和幾率也加大了。大多數(shù)小學生也因此而跟不上多媒體教學的速度，無形中增加了自身學習數(shù)學的難度。

3.多媒體技術(shù)的過多應(yīng)用，減少了師生間的溝通交流

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教學除了重視對學生基礎(chǔ)知識的傳授以外，還要注重老師和學生之間的雙向溝通。然而受到多媒體技術(shù)的影響，當今小學教師往往對此不太重視，過度應(yīng)用多媒體技術(shù)，忽視學生作為接受主體的作用，不利于師生間的溝通交流。

三、多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中正確應(yīng)用的方法

1.樹立正確的教學觀，將傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結(jié)合

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時需要樹立正確的教學觀念，不能忽視傳統(tǒng)板書的作用，應(yīng)注重多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學方式的結(jié)合，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上輔以多媒體的應(yīng)用，讓學生們在新奇的教學手段下，也得到傳統(tǒng)常見的教學方法的熏陶，新型多媒體與傳統(tǒng)板書相結(jié)合，創(chuàng)造一個更加利于學生理解新知識的教學環(huán)境。讓孩子們更快更好的學習知識，高效率的成長發(fā)展。

2.通過多媒體技術(shù)，簡化小學數(shù)學教學中的難點

教師要全面提高自身的數(shù)學教學能力，不單純地依靠多媒體進行教學，從而力求通過多媒體技術(shù)使小學數(shù)學課堂上的教學充滿趣味性，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽探索、多角度、全方位的對問題進行理解和思考，進而達到對小學數(shù)學教學中難點的簡化。要讓小學生不拘泥于習慣性的思維，開闊自己的思路，大膽的進行創(chuàng)新，更加簡單明確的去學習課堂中的重點難點，這樣才能最大限度地提升學生們學習數(shù)學的積極性，不再懼怕困難，讓小學數(shù)學課堂變得生動有趣，復(fù)雜的數(shù)學知識簡單化，孩子們會更主動自覺地熱愛學習，進而提高學習效率。

3.模擬構(gòu)建小學數(shù)學情境，調(diào)動學生學習熱情

在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學時，教師也需要注意一些模擬情景創(chuàng)設(shè)的技巧，更好的發(fā)揮出多媒體教學的效果。比如在創(chuàng)設(shè)情境問題時，要注意貼近學生的現(xiàn)實生活，這樣才容易被學生所理解，學生才更愿意積極參與到其中。同時，教師創(chuàng)設(shè)的問題情景要能激起學生學習的熱情，讓學生能夠在創(chuàng)設(shè)問題中自主的、積極的進行思考。除此以外，教師也應(yīng)當有意識的引導(dǎo)學生樹立良好的團隊精神，讓小學生將自己的成果與他人交流與分享，把自己的見解也別的孩子一起交流，可以讓孩子們積極投入進去，在游戲一樣的學習氛圍下，愉快積極的進行探討學習，高效掌握學習知識的同時，有極大地調(diào)動學生們學習的積極性。所以教師在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境的時候，也可以適當加入要求學生合作完成的環(huán)節(jié)，從而增強小學生之間合作的能力，讓孩子們在學習知識的同時，也培養(yǎng)樂于助人，一同進步的精神。

總之，在小學數(shù)學教學的過程中，充分而又合理地對多媒體的技術(shù)進行應(yīng)用，能夠有效提高小學生學習數(shù)學的積極性，引導(dǎo)學生主動參與到課堂教學中，最終提高學生的數(shù)學學習成績。在進行情境創(chuàng)設(shè)時，更需要把握一定的設(shè)計技巧，同時還要結(jié)合小學生的具體特點來進行教學，只有這樣，整個課堂教學才能夠在多媒體的教學模式中達到優(yōu)秀的教學效果。